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《识字教学在小学语文教育教学中的探讨》
摘要：从幼儿教学开始识教学就持续展开尤其低年级语教学识教学更是教学重，所以要加强对学语教育识教学探讨通运用多种教学方式、拓宽识应用围以及拓展学生识方式等容提高识教学教学质量让学生有限能够习得更多，识教学也是样课堂、教学容都是有限并不能将所有汉都教给学生这就要教师做职教育工作前提下有识地引导学生要生活多观察、多学习
刘学森化博精深数不胜数汉是我国宝藏然而名学生不可能认识全部汉而认识定汉又是维持正常学习、进行正常生活必要条件因如何让学生能够认识更多常用汉成了学语识教学教学重与难 识教學语教学重要性语是国人必须学习门课程国人生活方方面面得到了广泛应用
随着教育不断发展、改革和普及国人对学习越发重视生活盲也越越少而盲正是不识和不会写人 所以识教学是非常重要教育环节
从幼儿教学开始识教学就持续展开尤其低年级语教学识教学更是教学重
只有将识教学落实让学生具备了定储备量并具有定识能力才便学生程拥有更体验和理表达能力 试想如名学生认识很少就像不认识英语英单词般能够完整下十分困难又怎么要学生做每道理题并感受作者想要表达思想
不仅如如名学生认识很少那么能够正确写出也极有可能寥寥无几又怎么要学生能写出优秀、行云如流水作呢？因语教育识教学就比地基只有打了学习地基才更有可能以学习生活建设起学习成高楼厦
所以要加强对学语教育识教学探讨通运用多种教学方式、拓宽识应用围以及拓展学生识方式等容提高识教学教学质量让学生有限能够习得更多
二识教学应用教学策略运用多种教学方式低年级学生还具有着奇心强、力不够集等特因单传统枯燥乏味教学方式是不适用低年级学生特别是识教学这样关键教学环节如只是让学生进行机械式写汉多遍重复朗汉等没有新学习极其容易让学生心上产生厌烦阻碍了识进步学习 相反识教学可以利用些有趣教学方式寓教乐
例如可以将识教学与猜谜语系起用猜谜语方式让学生学习新汉像“三十不出头”是正既增加了识趣味性又能些谜语作用下加深学生对汉理还能猜谜语这样益智游戏培养学生发散思维
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也可以利用儿歌形式助学生识
例如当难以记忆乘法被编写成朗朗上口乘法口诀相对说变得比较容易记忆了些
又或者了学生喜欢看什么样并且有着定教育义动画片教学充裕前提下让学生观看定长动画片并且让学生认识其所有新汉学生既乐学习又可以遍遍动画片程加深对汉应用理 外日常教学要多应用多媒体教学用多媒体生动形象特提高学生学习效率 拓宽识应用围当今识教学课学习是识教学也是学生识应用主要围
这样学习、应用围是局限不能让学生很地学习到更多汉也没有让学生将学汉广泛地应用到生活各处
所以学语识教学还应该拓宽识应用围
例如学生识不仅仅只能再遍遍朗课加深对学汉理与应用教师也可以学生选择几首适宜学生古诗词从全新容让学生温习、学习汉这合了学生奇心强心里特让学生能够更加主动并且有效地学习识
又或者教师可以学生寻几优秀适合学生这些都是崭新具体而又生动增加了学生知识覆盖面又促进了对汉理和应用
3拓展学生学习方式常言道生活即语语即生活
语学习是不能只局限课堂和课而是应该生活方方面面都有所学习
识教学也是样课堂、教学容都是有限并不能将所有汉都教给学生这就要教师做职教育工作前提下有识地引导学生要生活多观察、多学习
例如出现生活各处告示牌、广告牌等都有着很多生活常用应该让学生也多从这些方面学习识 总识教学成坏定程上影响着学生日语学习不仅从学习角从日常生活角识多少也对学生口头表达能力等方面有所影响
因低年级语教学要从教学方式多种应用、应用围拓展、学习方式拓宽等方面助学生有趣地学习到更多汉
（作者单位甘肃省白银市会宁县土门岘镇教育管理心） 相关热词 识语教育探讨 .
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2023-01-01
