表内除法(一)例4除法的初步认识教学设计

2022-09-02 12:00:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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表内除法（一）例4除法的初步认识教学设计(简案）教学内容：人教版二年级下册数学第二单元表内除法（一）例4，书本13页和练习三第1题。教材简析：

本课是建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。教材既关注结果也关注过程地理解平均分对于除法、探索求商方法的重要性。教材结合具体活动情境，在“平均分”的基础上，通过观察、动手操作、研讨等学习活动，让学生表述体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。经历了从动作表征到语言表征，再到符号表征的过程。学情分析：

平均分的操作活动以及用语言描述平均分是学生已有的知识。但除法算式的意义比较抽象，学生难以理解它的意义。教学目标：

1.使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。

2.通过数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法。教学重点：用除法算式表示平均分

教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系。

学具准备：12个圆片，10根小棒（请老师提前布置学生准

备）教学过程：

一、谈话引入二、教学新知

(一)回顾平均分（均分）的方法 1.熊猫分竹笋

（1）出示主题图：你知道了什么？有12个竹笋，要平均分成在4个盘子里。（2）分什么？怎么分？

（3）用学具代替竹笋和盘子，动手分一分。（4）展示分笋过程

① 一个一个的分，三轮分完。

② 2个2个的分，第二轮每次分1个，两轮分完。 ③3个3个，一轮分完。

（4）小结：分的方法不同，但是都是把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子里放3个竹笋。

（5）回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图表示的含义。

课件出示：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放(3)个。

2.小猫分鱼（书本P13做一做第1题。）（二）用除法算式表示平均分 1.算式表征

2.展示想法

3.小结：尽管算式不同，但都想表示同样的含义，就是“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。” 5.引出除号

（1）大家写的算式各式各样，如果不说明，别人不一定明白你写的算式的含义，每份分得同样多，叫做平均分。在数学上，就统一用除法算式来表示平均分的过程和结果。（2）一条横线把两个圆点分开，表示平均分的意思。它和加号、减号、乘号一样，都是运算符号，它的名字叫除号。（3）写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 6.除法算式的读作 7.算式表示的含义。三、巩固练习

1.书本P13做一做第1题。 2. 书本P13做一做第2题。 3.书本练习三P15第1题，读一读。四、课堂总结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.介绍除法的来历。