建立学校良好人际关系的重要性和意义

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建立学校良好人际关系的重要性和意义

所谓人际关系，是指人们在各种具体的社会领域中，通过人与人 之间的交往建立起心理上的联系，它反映在群体活动中，人们相互 之间的情感距离和相互吸引与排拒的心理状态。人际关系是一个通 过事件与感觉人与人之间的相互关系的深度、厚度和彼此间的距离 及其实质的过程。它往往是在无意识状态下开始进行和结束的。同 时它也是一个认识社会，体验人生，完善自我的过程，这一过程往 往使人经历一个痛苦的、脱胎换骨式的变化。概括的说，人际关系 的动因是利己，人际关系的表现形式是互动，人际关系的实质是交 换，人际关系的结果是互惠。

面对日益激烈的教育质量、办学质量的竞争，作为社会组织的学 校，需要创造一种“团结完善、和谐发展”的校园人文环境，最大 限度地调动教职员工的积极性和创造性，化一切不利因素为有利因 素，保证学校事业的成功。正如古语所云“天时不如地利，地利不 如人和”，学校现代人际关系的建设和管理正是学校管理中最重要 的“人和”工程。因此，在大面积实施素质教育和大力推进教育现 代化工程的今天，认真学习和弘扬中华传统人伦美德，积极审视和 研究学校现代人际关系管理的现状、发展、策略与方法，有着极为 重要的现实意义。只有在一定的人际关系中，我们才会对别人的性 情、修养、行为有更直接的认识，也只有在一定的人际关系之中， 我们才能以他人它事为镜子，照出自己的不足。掌握和处理好人际 关系，能够为自己提供一个有助于施展自己才干的舞台，同时也是 修身养性，完善自我的需要。

如果教师在教学过程中采取不恰当的、粗暴的方式对待学生，以 致对其身心健康造成伤害的行为，如体罚、言语侮辱等。这往往会 带来很多后发性的恶性事件，导致学生出走、报复、人格偏离，甚

如果教师不能正确引导青少年学生的人际关系的发展，对某些学 生因过早的、不成熟的三角恋、钱财需求、青春性意识萌动缺乏必 要的指导，导致其为发泄心中怨气等而面对其他学生施暴的行为， 如殴


打、强奸、抢劫、侮辱、杀害等。

从心理学角度看人际关系，人际关系复杂性由于在人际交往中体 验的情绪化和心理化产生的，人际关系既是一种外在的存在，也是 一种内心感受，心理评价离不开客观的事实，但它同时又会对客观 事实起着某些暗示或是修正或是强化或是变形，使得客观事实与心 理感受之间出现不同程度的错位。从社会学角度来看人际关系，如 果学校有个比较规范、正常的人际关系网，就能说明这个学校自身 的秩序和规范是健全和有效的，教师或学生的情绪会有个比较正常、 有效的宣泄渠道，不会有太多的局促感、压迫感和不安感。教师能 够安心工作，不会把情绪带到课堂上，学生能够专心学习。

1、学校领导与教师之间

学校领导层和学校教师之间的人际关系是最常见的主从型，学校 领导处在支配方，教师处在被支配方，是上级与下级、领导和被领 导，管理与被管理的关系，这就要求学校领导层要有良好的心理素 质和修养涵养，具备常人不具备的气量和肚量，并树立自身的良好 形象，严于律己，宽以待人，教师们在水平能力、脾气性格、价值 观念、爱好追求等方面都存在差别，都有这样那样的不足和缺点， 在批评缺点的同时，不要忘记多加赞美他的优点，因为一个人的成 功和贡献靠的是他的优点而不是缺点，尊重教师业务上的专长，做 到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，给他们创造一个表现 自我，实现自我的机会，这样才能取得教师们的信赖、认同和尊敬， 确立威信。

作为教师，也应该以尊敬上级，多倾听领导们的意见但不要阿谀 奉承，尽量不要争辩。如果在这种关系中教师的这种合作因素，无 疑会对人际关系有峰回路转、柳暗花明的可能。

2. 教师与教师之间

教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作 中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、 管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。要求大家彼此适应、 互想帮助、分工不分家，正确地看待自己，看待别人，尊重他人的 劳动，不要自命清高，孤芳自赏。具体方法如下：

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