【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《教育的理想与信念》读书心得》,欢迎阅读!
《教育的理想与信念》读书心得1
最近看了肖川教授撰写的《教育的理想与信念》一书,这是他历时10年写就的一本教育随笔。书中收录的60多篇文章,涉及到了教育学众多的重要领域和主题,包括教育的真义、教育的价值、教育与社会、教育与生活、师生关系、教师的学习和成长等等。在他的演绎下,教育理想与信念竟然如此异彩纷呈!激发我们去实践、完善和升华。
这本书使我体会到在教育上我们不能无视学生的情感教育。书中说:“饱食终日,无所用心,精神萎靡,麻木不仁,得过且过,心如死灰,这都是教育的大敌,而情感充分,精神饱满,潜心投入,心无旁骛,信心十足,追求卓越,那么是学生获得更充分开展的心理根底和人格品质。〞作为教师的我们,培养学生敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的教育所需要的。因此,在学校教育中,让学生有更多的活动,更多的参与,更多的平等交往与对话,更多的美感熏陶,更多的与自然界交融,更多的感受到被人欣赏,被人关爱的温暖与幸福,这都是情感教育的现实途径。
《教育的理想与信念》读书心得2
看了这本书,我对“教育就是效劳〞的观念有了更深刻的理解,学生对教师只有膜拜景仰的份,根本不可能奢望其为自己效劳。现在,人们提出了‘教育消费’的概念。教育成为第三产业的一员,并非教育尊严的失落,而是使教育真正成为“使每一个人成为他自己〞的教育。因此,我认识到,我们教师在平时的工作中绝不应摆出“居高临下〞“师道尊严〞的架子,而要牢固树立“教育就是效劳〞的观念,公正地对待每一个孩子,向他们提供最恰切的教育,使具有不同天赋、气质和文化背景的学生都能得到充分的开展,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切。〞 这本书也讲到我们教师的学习与成长,用它那一如既往的平易自然的语言,没有丝毫的说教,让我在世俗的喧嚣与嘈杂中,用多年来久违的,古典的心情,来反思自己的学习,明白了学习的真谛:学习不是立竿见影式的投机取巧,在大多时候,它的价值是十分间接的。它内化为人的一种素养,外化为人的一种气质。真正的学习是人深层次的精神需要,是“思接千载,视通万里〞的精神漫游。我觉察自己这几年来的学习是多么的浅薄,多么的急功近利啊!要考试了,才捧起书,要写东西了,才开始学习,“书到用时方恨少,事非经过不知难〞,多久没有品尝看书的乐趣了?多久没有在书的海洋里欢快遨游了?
对待工作如此,对待人生也是如此人生在世,难免有许多不如意,同事相处、朋友相交,难免有一些误会,但如果能用宽容的心对待一切,那么,你就是生活的智者。
有人说,人生有三大境界,一是物质人生,二是艺术人生,三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到,但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的,那就是多读书。作为教师,尤其要多读教育类书籍。
《教育的理想与信念》读书心得3
读了这本书印象最深的是肖川先生说的“六个学会〞,他说:“广阔教师,需要做到‘六个学会’:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。〞细细品味了他的文章,文章中无处不表达着一种对美的追求。它表达一种情怀,一种趣味,一种心境,一种追求。下面是我自己读完全书后的一点体会: 读书,提升思想的灵丹妙药
肖川说:“要与经典为友。〞“心与书的交流是一种渲染与皈依。〞只有丰厚的学识和彻底的理性才能赋予人一种大气。这种大气,作为教师是非常需要的,因为只有大气,才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀,去拓展已经变得十分逼仄的心灵空间和精神世界。
古人云:“腹有诗书气自华。〞古老的智慧,经典的知识,都会益人心智、沁人性情、优化气滋养人生的价值。我们要与经典为友,让学习成为我们教师生活的一局部。读书学习,是一剂灵丹妙药。它不仅会让我们在急躁的社会气氛中获得一种“定力〞,而且也能填补我们日益贫乏的心灵。我们应该将读书融入自己的生活,要成为一个永不满足的学习者。当我们的阅读积累到达一定程度时,我们的思维火花就会闪现,我们的精神世界就会丰腴,就能用思想来武装我们的行为,用思想去重塑我们的教育行为,用思想去陶冶学生的心灵,用思想去滋养后中的人格。读书吧!这样,我们就可以坚决我们的教育理想,就会紧跟时代的脚步,就会看到黎明的曙光。
自由,个性开展的最正确途径
肖川说:“良好的教育一定致力于引领学生自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人,成为他自己,成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。〞 “现实生活中,机构的职能错位却有时发生。正如监狱可能成为一所学校一样,学校也完全可能成为一所监狱。〞
“不要把教育变成一把雕刻刀,按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’。 肖川在《教育的理想与信念》中屡次提到关注孩子的个性开展。他认为教育首先应该是〞人“的教育,而不是知识、文化等的传授和灌输。俄国人洛扎诺夫曾经说过:〞理想的东西应当尽可能地保持个性,因为这是人及其创造中最可珍贵的东西。“然而。剖析我们当今的教育,似乎更多关注的是学生对文化知识的掌握情况,以及对规章制度的依从态度,而他们本该养成的作为〞人“的根本素质却有意无意地被忽略了。我们的教育过早过多地给予孩子们约束,不准干这,不准干那,课堂上只有举手才能站起来发言;为了防止作业出现错误,任何人不许做题,老师讲了后才做;不喜欢音乐,却硬是被家长拉去学乐器;不喜欢美术,却硬是让家长按者在宣纸上泼洒笔墨;明明孩子喜欢摆弄些科技制作什么的,却认为那是在浪费时
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