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大教学论的教育理论
大教学论，又称“教育思想”，是一种建立在良好教学环境和恰当管理模式下的教育理念，它强调建立以学生为中心的教学活动，关注每一个人的发展，以激励和指导学生，以及协助他们发掘自身潜力，达到发展的目的。大教学论的主要思想是：教育不仅仅是储备知识，更是培养个性、熟悉社会，健康发展。
大教学论的核心是让学生在教育的过程中能有意识地学习并发现自身特质，使学生成为一个独立思考、全面发展以及能够从自身经验中学习的人。在大教学论中，教师仅仅只是起一个引导的作用，他们只是扮演一个中介的角色，协助学生自行发现解决问题的方法，而不是教授死板的知识，或者公式化的学习方式。大教学论的理论基础源于积极的学习心理学，其中包括：积极的偏差处理，概念性学习，参与性学习，情感学习，尊重个性的学习，和自我反省的学习。 大教学论侧重于学生主体性和自主性，把课堂活动从学习内容中解放出来，以满足学生在发展、创新能力等方面的需求，真正实现“以学生为中心”的教学理念。这种教学理念认为，教师应该关注学生的发展，尊重学生的思想和表达，以及鼓励学生发展学习能力和各种素质。所以，教师在课堂上应该尽可能避免单一的讲课方式，而要采用和谐的学习环境，多种模式的教学活动，尊重学生的观点来激发学生的兴趣，使学生有机会参与学习，独立思考，激发创新思维。 在大教学论研究的过程中，我们发现，教育的过程不仅仅是传授知识，还包括培养学生的社会能力，激发学生的体验素质，帮助学生
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养成良好的生活习惯，启发学生自主学习的能力，培养学生自觉参与社会实践的意识。因此，大教学论提出，教师应该在教育过程中发挥多种作用，不仅要传授知识，还要激励学生的思考能力，鼓励学生的创新能力，及时发现学生的问题，从而指导学生发展，最终使学生得以自觉地参与社会实践，融入社会，成为社会发展的主人翁。 总之，大教学论是一种教育理论，致力于建立以学生为中心的教育环境，倡导自主学习，激励学生的创新思维，实现以学生为主导，以教师为指导的教学模式，着力培养学生的社会性能力，启发学生自我实践的能力，最终使学生形成良好的生活习惯，进而真正的实现发展的目的。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/40e4802601768e9951e79b89680203d8cf2f6a6e.html
2024-04-02
