沂蒙山小调 教案

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《沂蒙山小调》教学设计

教学目标：

1. 情感态度价值观：学生能在学唱歌曲的过程中，对我国民歌小调风格和特点有初步认知，能对我国民歌音乐产生一定兴趣。

2. 过程与方法：通过《小白菜》和《无锡景》的引导教学后，多次聆听音频、随钢琴学唱《沂蒙山小调》等方式，学生能够有民歌感的演唱《沂蒙山小调》，并能逐步在老师引导下掌握《沂蒙山小调》的音乐特点。

3. 知识与技能：学生能够用明亮优美的声音演唱《沂蒙山小调》，并了解和掌握《沂蒙山小调》音乐的内鱼咬尾、起承转合、一字多音、六声徵调式等特点，和我国民歌小调的概念。

教学重难点：

1. 重点：学生能够用明亮优美的声音演唱《沂蒙山小调》 2. 难点：了解和掌握《沂蒙山小调》音乐的特点

教学用具： 电脑， 钢琴等

教学过程： 一．导入

1. 欣赏《无锡景》 （1） 师：同学们好。（生：老师好）同学们，在正式开始上课之前，老师这里有几段音乐。我们来听听看，这些音乐有什么特点。我们先来听第一段。（放《无锡景》）

（2） 师：这段音乐是中国的还是外国的呀？（生：中国）那是中国的什么？戏曲吗？（生：不是/民歌）非常好，它是截取自我国江苏的民歌《无锡景》。

（3） 师：它的旋律有什么特点？唱的是普通话吗？（生：曲折婉转抒情，且有明显的南方口音）听下来给你什么感觉啊？是很亢奋嘛？（平淡悠扬） 2. 欣赏《无锡景》

（4） 师：非常好，那我们再来听下一个片段，听听看它在情绪和演唱上有什么不同。（放《小白菜》。）

（5） 师：有什么不同呀？（生：《小白菜》曲调悲哀婉转，听上去更像普通话）

（6） 师：同学们都说，这段音乐选自我国河北的民歌《小白菜》，听上去十分的悲哀婉转。

二．新课教学

1. 简单介绍沂蒙山区

（1） 师：我们再来听听这首，听听这首描绘的又是哪里的景色？情绪上和前面对比又有什么特点（放《沂蒙山小调》。）

（2） 师：它在描绘哪里的景色？（生：沂蒙山）

（3） 师：是的，它描绘的是我国沂蒙山的景色，这首歌曲就叫《沂蒙山小调》沂蒙山是一个人文地理概念，指的是我国山东，以蒙山、沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山区，是著名的红色旅游圣地。 2. 介绍我国民歌小调

（1） 师：同学们，我们刚才说这首歌叫什么？（生：《沂蒙山小调》）那提到小调，你知道些什么？

（2） 师：这里的小调和我们所学习的西方音乐里的小调不同。这里的小调，是我国民歌的


重要体裁之一，也被称作小曲。像我们刚才听到的《龙船调》、《无锡景》都是小调。它是流行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。《龙船调》便是对唱的。所以这里的“调”指的是曲调。

（3） 师：而西方的小调，指的是以小三和弦，比如6 1 3，为主和弦的调式。而它的对应概念是大调。比如说我们的国歌 135565，就是典型的大调。那小调歌曲，比如说《莫斯科郊外的晚上》，还有我们之前学过的《眺望你的路途》、《辛德勒的名单》都是小调。所以他们是不同概念的，不能弄错。 3. 分析歌词

（1） 师：那衬词，是什么呀？让我们带着这个疑问，再来听听音乐，你觉得哪个是衬词。一边听，可以一边随节奏念念歌词（听）

（2） （生：那个、哎）非常好，这些叫衬词。那他本身有含义吗？（没有）那放这里做什么？让我们一边打节拍，一边试着删去这些衬词来念念看。（念）感觉如何？（很拖沓）很拖沓很无趣乏味是不是，那这些词有什么作用？（让音乐流动性更强）能让旋律更朗朗上口。 （3） 师：那他是用情感在描绘沂蒙山的这些美丽景色？

（4） 师：是什么情感？（生：热爱和赞颂沂蒙山地区风光）那让我们带着这样的情绪来念一下歌词吧。（念） 4. 一字多音

（4） 师：那旋律上又有什么特点呢？请同学们看着大屏幕，一边手画旋律线，一边听音频再来分析一下（边听边画旋律线，重点关注每乐句最后一个音）

（5） 师：旋律有什么特点呀？（再唱，重点关注每乐句最后一个音）（生答）非常好，我们的每个乐句的最后一个音都有好几个音。这种我们便称为一字多音，也是我国小调的重要特点之一。 5. 六声徵调式

（1） 师：既然提到了多音。那他用的是哪些音？让我们随着钢琴用音名来唱唱前两句，注意音乐的节奏。（唱）

（2） 师：用了哪些？（12356）是的。这五个音，在我们中国传统音乐里，又被称为宫商角徵羽。那后两句呢？又用了哪些音？我们再来用音名唱唱看（唱）哪些？（123567）多了个7是不是。那怎么办。那就不符合五声调式了啊。很简单，那就属于六声调式。这里提一嘴。7在我国音乐中叫变宫。

（3） 那这首歌曲是什么调的呀？看这里。是什么调？（G调）那G调，5，在我国传统音乐中被称作什么？（徵）所以这首曲子是六声徵调式。 6. 分析旋律

（4） 师：还有什么特点呢？请同学们看着大屏幕，手画旋律线，再来唱唱感受一下吧。重点关注前三个乐句（边听边画旋律线，重点关注鱼咬尾部分）

（5） 师：旋律有什么特点呀？（再唱，重点关注鱼咬尾部分）这里到这里用了（生答）非常正确！我们的第一乐句的结尾和第二乐句的开始，以及第二乐句的结尾和第三乐句的开始，音都是相同的，这种我们就称它为鱼咬尾。让我们一起随着钢琴带上歌词来唱一下音名吧。（唱）那他最后一个乐句为什么不用了？一直用不好吗？其实答案非常的简单，因为作曲者觉得一直用会造成听觉上的疲劳，特别是他还有这么多段落。所以再最后，换换口味。 （1） 师：这和他另一个特点不谋而合，叫起承转合。第一乐句起始整个歌曲，第二乐句与第一乐句用相似的音进行承接后，第三句用新的旋律转折，增加音乐的趣味性后，第四乐句，也就是最后一个乐句进行总结。所以这首小调有几个乐句？（4个）非常好。像我们08年北京奥运会的主题歌《我和你》就是非常典型的起承转合的歌曲。 7. 分析演唱特点


（1） 师：那同学们，关于它的演唱，有什么特点呀？是和《无锡景》一样吴侬软语，软软糯糯的嘛？嗯不是。是和《小白菜》一样安安哭诉吗？也不是。那让我们再来听一下，听听它的演唱有什么特点，让你联想到我国另外的哪一种民歌形式？我们一边听，有能力的同学可以跟着唱唱看（放音频）

（2） 师：有没有让你联想到另外一种民歌形式？（生：山歌）非常好。正因为这首歌是歌颂沂蒙山区的美丽景色，所以不可避免的带了山歌的特点。也正因为如此，这首歌的体裁属性有了双重性。既有？小调属性，又有？山歌属性。非常好。所以这种类型的歌曲，也被视为山东民歌风格的代表。 三．拓展学习

（1） 师：让我们一起来试着带上在山边唱歌的感觉，来演唱一下这首歌曲吧（唱）

（2） 师：同学们唱的非常优美动听，老师仿佛就听到站在山的那边传来的声音。也正音乐如此，这首歌曲带有双重性，同时有？小调和山歌的特点。让我们再来聆听一首这样的歌曲选自《刘三姐》的《山歌好比春江水》结束今天的课堂吧。 OR!

（3） 师：让我们一起来试着带上在山边唱歌的感觉，来演唱一下这首歌曲吧（唱）

师：同学们唱的非常优美动听，老师仿佛就听到站在山的那边传来的声音。也正音乐如此，这首歌曲带有双重性，同时有？小调和山歌的特点。那同学们，这首歌是在夸赞山东沂蒙山的美丽景色。老师觉得，我们作为湖州人，也不能输，让我们用五声调式也来创作一首属于我们的《湖州小调》吧。注意小调有哪些特点？一字多音，用衬词。 四．总结

师：音乐会随着时代的前进和审美而改变，但不变的是人们自始至终对音乐的热爱。铜管乐如此，流行歌曲如此，我国，乃至他国的民族音乐更是如此。希望同学们无论时代如何变革，依然能体会到我国特有民歌的魅力。这节课到这里就结束了，同学们再见。

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