部编人教版二年级语文下册：《古诗二首》咏柳学习教案

2022-07-23 00:16:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课型：新授课. 课时：一课时课题：《咏柳》教学目的：

1、通过理解诗歌的内容,激发同学热爱大自然,热爱生活的思想感情； 2、理解诗句；

3、理解诗人的思想感情；

4、在理解诗歌内容的基础上,引导同学体会诗的意境； 5、训练同学自学,互助学习的能力. 教学重点：

训练同学自学能力,培养同学边读边想的学习习惯；引导同学体会诗歌的思想感情. 教具：

1、《咏柳》插图；

2、诗人概况（生平、诗作）； 3、学习目的条目. 4、古筝磁带,录音机； 5、诗歌正文. 教学步骤一、导入

1、复习所学；

师：同学们已经学过许多古诗了,你们能背几首给老师听听吗？生背古诗.

2、引入新课；

师：今天我们再来学习一首古诗《咏柳》.（板书课题）请自由读一下这首诗,把不认识的字,词勾下来（生朗诵古诗） 3、认读生字

师：有哪些字不认识可以提出来,我们大家一起解决.（注音生字）好,请大家一起朗诵这首诗. 4、指导朗诵；师：朗诵的真好,可假如能注意停顿的话,我觉得你们能读得更好.读古诗是很讲究的,一般是依照什么原则来读.现在请大家听老师朗诵一遍,并在停顿的地方划上“/”.（师范读,配乐）听了老师的朗诵,你们想不想再来朗诵一次？（个别读,配乐）. 二、讲解

1、明确学习目的；

师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求） 1、了解诗人； 2、理解诗题；

3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”； 4、能解释诗句的意思； 5、理解诗人的思想感情； 6、体会诗的意境； 7、背诵古诗） 2、组织自学；师：这既是学习的要求,也是学习古诗的步骤.请大家以小组为单位,完成前四项学习要求.如有问题可向大家求助.

生自学

教师投影诗人情况并作巡视. （预计出现问题：

1、不能理解“一”,解决方法：出示装满水的水杯,引导同学理解“一”在这里是满的意思； 2、不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法：出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一局部的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思,解决方法：查字典解释“绦”,再次出示插图,提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软.） 3、师生交流；

师：现在谁能给我们介绍一下诗人, 师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思, 师：请四位同学分别解释四句诗, 4、分析全诗；

师：请考虑一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗,边读边想.

5、引导同学体会诗人的感情；

师：整首诗既描写了柳树,又提到了春天.现在谁能告诉我,诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自身想象成诗人,跟随老师去郊外走一走,在一个阳光明媚的清晨,你到郊外去游玩,当时许多植物还没有发芽,加上还有些寒意的风,使人觉得现在仍然是冬天,正在这时,一棵高大的柳树吸引了你的注意力,因为它已经长出了新叶.嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树,远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样,而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来,随着春风摆动,就象是一条条的绿丝带.正是有了这棵柳树,才使人感到春天到了,想到寒冷的冬天终于走了,充溢生机的春天来临了,过不了多久,万物都将复苏,五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界.想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴,诗人因为春天来了而感到高兴,说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情,请大家再来朗诵一遍这首诗,注意要体现出诗人喜春赞春的感情.同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐,生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些,跟着老师再来朗诵一遍.（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人,你们读得太好了. 6、背诵全诗；

师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗.

（生背诵）请这位同学背一下.好,请各位一起来背这首诗,注意要把自身当诗人.（生齐背） 7、体会意境

师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态,春天里除了柳树外还有其他美丽的景色,请大家闭上眼睛,想象一下春天的景色.我看看谁的想象力最好.（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？ 8、自查知识掌握情况；

师：请大家对照学习要求自身检查一下是不是都已经达到了.（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间布置）三、结束

1、学法总结；

我们在学习这首古诗时是按什么顺序.你是怎样学懂这首诗的.（板书学法） 2、作业安排

春天是美丽的,正因为如此古今中外有无数的人描写春天,赞美春天.这些人中有画家,音乐家,诗人等.大家回到家后收集一下有关的资料,当然也可以把你对春天的看法收集进去.明天我

们来开展一次“春天”展示会.