浅谈如何指导小班幼儿阅读绘本

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浅谈如何指导小班幼儿阅读绘本

作者：黄春霞

来源：《新校园(下)》2018年第08期

摘 要：幼儿处在飞速发展的阶段，需要教师引导幼儿通过绘本阅读进行深层次的学习，帮助幼儿更好地了解这个世界。教师在引导幼儿进行绘本阅读时，可以通过图画结合，激发幼儿的想象力；习惯培养，促使幼儿热爱阅读；幼儿讲述，增强幼儿的理解能力等，为幼儿提供更高效、更优质的小班教学。 关键词：小班；幼儿；阅读绘本

阅读绘本是通过将文字与图片有机结合，为幼儿提供丰富多彩的阅读内容，吸引幼儿的注意力，使他们产生探究的动力。因此，教师在对幼儿进行阅读训练时，应注意指导方法，提高幼儿阅读绘本的兴趣与效率。

一、图画结合——鼓励幼儿大胆联想

阅读绘本最大的特点就是色彩鲜明、内容丰富，能有效吸引幼儿的注意力，初步建立幼儿的阅读思维，开发幼儿的智力，使幼儿形成结合图片理解内容的意识。教师在教学中，重视图画结合，可以将所学内容生动、形象地描述出来，发散幼儿的联想思维，使幼儿对阅读有清晰的认识，进而提高幼儿的阅读兴趣。但是，有的教师在教学中，忽视了幼儿的发展特点，没有充分发挥图画的作用，培养幼儿的阅读能力。因此，教师要重视图画结合，鼓励幼儿大胆联想，加深对文本的理解。

例如，在绘本《什么叫》中，幼儿常听过或常见过的小动物都在这里聚集了，教师引领幼儿阅读这一绘本时，可以先让幼儿听听小动物的叫声，再观察绘本中各种动物的图片。幼儿观察后对这些动物的形状特点有了初步了解，并且结合图片进行阅读，被吸引、被感染，很快就融入阅读中，了解了各种有趣的小动物及它们独特的叫声。这样，教师通过引领幼儿进行图画结合，发散了幼儿的思维，帮助他们从图片中的动物联想到现实生活中的动物，对绘本有了更深的认识。

二、习惯培养——营造良好阅读氛围

小班幼儿好奇、好动，注意力集中时间较短，没有形成良好的阅读习惯，进行绘本阅读时，容易受到外界事物的影响。所以教师选择的绘本内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，提供一些印刷美观漂亮、内容短小有趣、贴近幼儿生活的绘本。绘本中的动物和任务形象要可爱，最好有重复的语言，如《大象洗澡》《我喜欢跳》等绘本。

同时，要培养幼儿良好的阅读习惯，使他们适应阅读生活，将阅读当成生活的一部分。教师可在光线充足的地方设立幼儿阅读专区，地上铺上一些漂亮的泡沫地垫，放置舒适的坐垫，

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