苏教版高中语文写作教学现状调查与思考

2023-01-24 23:34:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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苏教版高中语文写作教学现状调查与思考

中学语文课程的特点决定了写作教学的重要性。写作教学是中学语文教学中最重要的教学之一,是帮助学生掌握语言运用的能力、达自己的思想感情、提高语文素养的重要途径和手段。写作教学有利于巩固学生在初中阶段所获得的各种语文知识和技能,也有利于训练和培养学生认识问题、分析问题、解决问题的能力;有利于发展学生的智力,形成学生健康的个性品质;有利于提高学生的思想水平、道德修养和审美情趣,使学生具有适应实际需要的写作能力。为此,新课程标准要求全面加强写作教学在九年义务教育中都要进行必要的写作训练,并通过写作训练,切实提高学生的思维能力和表达能力,特别是提高记叙文、说明文、议论文的写作能力,要求学生“学会写简单的记叙文、议论文,做到语句通顺,行款正确,书写规范整洁”“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”。这样的要求体现了时代对中学生能力的基本要求。

1.写作教学目标不够明确。由于我们长期以来受应试教育的影响,重视阅读教学而忽视写作教学致使许多老师在语文教学中对写作的目标把握不够准确,未能在阅读与写作的关系上处理好,即只注重阅读的量,而不重视阅读的质,导致学生缺乏写作兴趣,没有真正意识到写作的重要性,从而影响了写作教学的效果。 2语文教师在教学观念和策略上有待更新。主要表现为: ⑴对学生写作兴趣的激发和指导不够。 ⑵在指导学生如何写作时,未能很好地尊重学生的个性,没有考虑每一个学生的生活经历、思维特点、知识水平等方面



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的差异,只求统一的模式,结果导致千人一面,没有真正体现学生的主体性。 ⑶在训练方法上较为单调、枯燥,往往是套用已成的写作模式,教师讲,学生听,一味地让学生机械地接受。 3教学内容的设计存在不合理之处。主要表现为: ⑴缺乏必要的写作理论指导,针对性不强,实用性不大。 ⑵在选材上较为狭窄,不善于捕捉身边的典型事例,不善于在日常生活中发现有价值的写作题材,不善于从生活中提炼写作素材。 ⑶在组织教学时,未能根据学生的心理特点,科学地安排教学环节,没有将写作教学与实践紧密结合起来,没有让学生在积极的情境中产生写作欲望,激发写作兴趣,没有培养学生的想象能力和创造能力。

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