小班角色游戏案例分析：谁要买水果？

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小班角色游戏案例分析：谁要买水果？

观察记录：

小超市是区域游戏中孩子们经常玩的一个游戏。今天游戏一开始，皓皓跑进了小超市，开始大声吆喝：“谁要买水果？”悦悦来了，他笑眯眯地问悦悦：“你要买什么？”悦悦给他很多钱，说：“我买香蕉。”皓皓说：“这钱太多了，只要一张。”悦悦走了以后，没有顾客来买水果，皓皓跑来问我：“怎么没有人来小超市买东西的？”我说：“现在还一大早，买东西的人还没有来。”皓皓开始整理小超市了，整理了一会儿后，他把托盘给了瓜瓜，说：“帮我看好。”然后他拿了一些水果来到娃娃家，对“妈妈”说：“这个送给你们。”

瓜瓜和皓皓一起卖水果，他一声不响，一直在旁边发呆。顾客来了他也只是望着顾客，一言不发。过了一会，他去了理发店，和理发店的吴怡说了几句话，然后回到水果店坐下。又呆了一会，跑去娃娃家做客了。

皓皓还在小超市，当没有人来买东西的时候，他便开始吆喝：“谁要买啊？”小超市的顾客断断续续，店里另一位老板已经换了两个了，皓皓始终呆在那里。 教师分析：

从这次游戏中，可以看出皓皓是一个交往能力比较强的孩子，而且对于这个小班下学期的孩子来说他已经具有了较强的角色意识，并且从简单地摆弄玩具的活动发展到了有简单情节的游戏了。在这个游戏中，他的吆喝叫卖是以往生活经验的体现，当来买东西的顾客比较少的时候，他能够凭借自己的经验，拓展游戏，主动给娃娃家送水果，使游戏的内容丰富了许多。店里一共有两个老板，另一个老板换了几次，只有皓皓一直呆在水果店中，由于这个角色是皓皓自己选择的，而且在游戏中我们也看到皓皓一直在想办法继续玩这个游戏，所以从中我们可以看出他对这个游戏的专注和热情。

瓜瓜在游戏中的表现可以知道她是一个不善于交际和表达的孩子。在最初的水果店游戏中，他被小超市中的玩具吸引，在摆弄这些玩具，没有真正进入游戏之中。当她的吸引力下降了以后，又由于她的不善于表达，使她对这个游戏没有了兴趣，所以没多久她就转换到了娃娃家进行游戏。从中我们可以看出虽然已经是小班下学期了，但瓜瓜在游戏中还是容易被游戏情景、玩具等外部刺激所吸引，不断改变游戏，他对游戏角色的选择和行为还是出于一种模仿的冲动。


在小超市这个游戏中，皓皓的能力较强，但是他还是表现出了小班孩子游戏的特性，缺少合作。游戏中，他和瓜瓜两个人都是老板，但是他们却没有交流，都是自己独自在玩。这表现出了小班孩子的特性，以自我为中心，往往从自己的角度想问题，游戏中没有合作。

指导策略：鼓励幼儿在游戏中从他人的角度去思考问题，鼓励分工合作。

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