[儿童舞蹈幼儿园视频]爱上幼儿园舞蹈视频

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作为一项集体活动和技能训练，舞蹈具有图解语言信号，激活思维范围，激励思维逻辑能力的作用。因为无论是直觉思维形式，还是形象思维乃至抽象思维形式，在舞蹈艺术活动中都化做简单的、直观的图形逻辑形式，因此成为易于被儿童接受的形式。思维逻辑能力的锻炼与培养，有益于儿童对认识对象做出迅速、准确的判断、推理并做出相应的反应。

在舞蹈训练中还大量使用着一些概念性名词或术语，例如，表示时间概念的节奏、快慢、停顿、静止;表示空间概念的上下、左右、前后、角度、距离、方位;表示审美概念的刚健、轻柔、和谐、整齐、统一;表示舞蹈动作技术要求的稳定、控制、伸展，等等。儿童在舞蹈训练中，凭借对这些概念的记忆、理解和判断，凭借着教师的提示，凭借着小舞伴的动作趋势引导，不断检验、约束和修正自我，如此使得这些课堂上很难讲明白的概念变得通俗易懂，易于接受。 又例如儿童对舞蹈内容中道德标准知识的感悟，以及由此涉及到思维逻辑的正确判断、推理能力的提高。曾经发生过这样一件事，一个儿童舞蹈艺术团应邀到某市演出，演出结束后领导设宴招待小演员。宴会开始了，小演员们却各个满脸不高兴的样子，摆出了罢餐的架势，经过调查原来是因为餐桌上的“油炸田鸡腿”。小演员们说：“我们在台上跳保护青蛙、爱护青蛙的舞蹈，怎么能一下台就吃青蛙呢?”这一看似孩子气的发难，令成人好不难堪。但就其思维逻辑的过程——从问题的发现、提出，到判断、推理，表现了儿童的成熟，更体现出艺术形象对儿童的潜意识的潜移默化的影响。

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