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教师专业成长规划书
教师专业成长规划是指中小学教师从自身的优势和特点出发，根据社会发展的要求和任职工作的素质要求，做出促进教师本人专业发展的预期性、系统性的自我设计，及其具体的流程性行动计划安排。
教师个人在制订《专业成长规划书》时，既要有未来五年教师自身专业发展目标的确定，又要有扎实的专业发展目标达成措施，既要有五年总目标的系统规划，又要清晰表述各年度的重点目标和实施途径。
教师个人制订的《专业成长规划书》应上交学校领导小组和专家指导小组审核。各学校须在6月20日前完成对每一位教师《专业成长规划书》的审核工作。
《专业成长规划书》一经审核通过，即具有教师专业发展的指导性和约束力，每一位教师均应自觉对照和遵守规划书》中的目标要求和措施规定，一步一个脚印地朝既定目标迈进，力求最大限度地实现规划目标。
如何指导教师科学的制订专业成长规划 制订规划前静下心来问问自己： 1.我为什么当老师? 2.我愿意当老师吗? 3.我想当一个什么样的老师?
4.我怎么才能当成这样的老师? 5、我是谁?(自己的职业角色) 6、我从哪里来?(自己的专业成长历程) 7、我现在在哪里?(现在的专业发展成就) 8、我要到哪里去?(未来的专业发展目标) 9、我怎样才能到达那里?(找到专业发展路径) … …
湘西州《教师专业规划书》目标设定 1、寻找自己目前所处的专业发展阶段
(1) 适应期教师(合格教师阶段)——主要精力放在如何备课和如何
上课。
(2)发展前期教师(熟练教师阶段)——在教学上得心应手，但主要凭经验工作。
(3)发展后期教师(骨干教师阶段)——教学有自己的风格，能从教和学两方面发现和研究问题。
(4)创造期教师(专家教师阶段)——形成了自己教育教学思想和艺术特色。 2、选择自己的专业发展目标
(1)师德修养目标
a、达到规范道德境界——自觉克服职业倦怠，严格遵守职业规范,做一名合格的人民教师。 ( )
b、达到良心道德境界——为人师表，热爱学生，严谨治学，甘于奉献，做一名人民满意的教师。 ( )
c、达到职业幸福境界——献身事业，立德树人,拼搏进取，锐意创新，做师德的标兵。 ( )
(2)学历发展目标
a、达到合格学历，无提升打算 ( ) b、参加专科学历提升学习 ( ) c、参加本科学历提升学习 ( ) d、参加在职研究生学习 ( ) (3)职称评聘目标
a、教授级中学高级教师 ( ) b、中学高级(小中高)教师 ( ) c、中学一级或小学高级教师 ( ) d、中学二级或小学一级教师 ( ) (4)专业影响力目标 【国家级】
a、成为人民教育家 b、成为享受国务院特殊津贴人员 c、成为全国优秀教师 d、成为国家级骨干教师 【省级】
1、成为湖南省特级教师
本文来源：https://www.wddqxz.cn/4057874f5aeef8c75fbfc77da26925c52cc591d9.html
2023-02-15
