小班幼儿创造力的培养

2023-05-04 19:22:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小班幼儿创造力思维的培养

现在的时代是高科技的时代,现在的社会瞬息万变。时代的发展要求培养具有创造意识,创造精神和创新能力的孩子。小班幼儿是想象较为丰富的时期,他们的创造性无所不在。教育生活中,孩子的想象力和创造力是没有限制的,关键在于育人者如何看待幼儿的创造力,如何正确地加以引导。因此,我们在教学中应该时刻注意培养幼儿的想象力,使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。作为教师的我一边吸取营养,一边进行探索实践: 一,设计贴近幼儿生活的活动,鼓励幼儿大胆创造。

曾有人这样比喻:孩子是脚,教育(方法)是鞋,教育者是造鞋人。是的,造鞋人只有在充分了解脚的大小、形状、脚的需要及感受的前提下,才能制造出合脚的鞋子。同样,作教师,只有在充分研究孩子,懂得孩子,了解孩子们需要什么前提下,才能设计出适合孩子的教育方法。小班幼儿受其认知发展水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常社会中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有学习的兴趣。因此,我在选择关于设计关于三星堆的活动时,先将相关的多个活动进行归类设计使它们成为一个主题,再从幼儿生活中熟悉的相关物体学起,层层深入,让幼儿在比较清晰的主线下轻松地学习。如:我想以大立人没有穿鞋子,幼儿想自己送给大立人什么鞋子为发散点,于是设计《各种各样的鞋子》《大鞋和小鞋》、《漂亮的拖鞋》、《大立人》、《送给大立人的鞋子》等一系列的活动。幼儿先从生活中的实物鞋子进行观察,丰富他们的感性经验通过认识、体验、感受、说、操作等多种形式发展幼儿的创造力。如:语言活动:《送给大立人的鞋子》。幼儿在观察了大立人后,发现了大立人没有穿鞋子,便纷纷表示要送鞋子给他穿。袁林汐说:我要送花布鞋给他(穿);张淙南说:我送奥特曼鞋子给他(穿);杨宸浩说:我给他送双亮亮鞋;李琦佳说:我要送妈妈的高跟鞋给他;余培宁说:我给他送一双会飞的鞋子,他就可以去打怪兽了;李龙宇说:我要送滑冰鞋给他,他穿上就去滑冰了……。这样贴近

幼儿生活经验的活动,他们非常喜欢,在主动参与的过程中发挥了幼儿的想象力。在接下来美术活动中,他们选择不同款式的鞋样,大胆创造,设计出了各种不同漂亮图案。当他们把自己设计的鞋子给大立人后,小手忍不住去摸摸自己送的礼物不停地向朋友推荐:这是我送的!小脸上也露出了甜甜的笑容。又如:以三星堆陶器为创造性思维的发散点时,我设计了活动《漂亮的陶器》、《设计餐具》、《认识陶三足炊器》等一系列活动。我引导幼儿从生活中自己带的各种陶器开始认识,通过幼儿喜欢的泥工活动、绘画活动发散幼儿的思维,创造力和动手操作能力都得到一定的培养。在活动《漂亮的陶器》,我引导幼儿逐个观察它们的外形,幼儿老师的启发下,说出了许多答案。如:幼儿看到酒杯 说:像吃火锅的(锅)、像喝茶的(盖碗茶)、像油灯(古时候照亮的灯)、装酸菜的坛子等。看到陶器玩具 时,幼儿说:像房子、像车子、像警车、像装钱的(罐子)等。想象力


非常丰富。在泥工活动《设计餐具》时,许多幼儿先用面团和果冻杯做出了碗 ,用面团和雪花片做出了盘子、勺子等。由于教师幼儿的自由空间比较大,幼儿又相继做出了许多和吃有关的东西,如:冰淇淋、面条、饼干、蛋糕、汉堡、鸡蛋、汤圆等。左兴亚还先做

了酒杯,等酒杯弯下了腰 ,她说:那是卖鸡蛋的安在车上的喇叭,然后做了一筐鸡蛋 在那里卖;李龙宇做出了一顶厨师帽 ;刘馨悦做了一个手镯 戴在手上,边说边跳起舞来,非常有创意幼儿在贴近生活的各种活动中,大胆进行创造,体验到了成功的喜悦。

二,与幼儿共同讨论,给幼儿留下思考的空间。 1.通过解难问题培养幼儿思维的灵活性和创造性。

音乐创编活动:《在农场里》,幼儿教师营造的愉快氛围中,很快的编出了小鸭在农场呷呷……;小狗在农场汪汪……;小羊在农场咩咩……;小牛在农场哞哞……。这时,何德宇说:老虎在农场啊呜;杜雪龙马上反驳:老虎没有在农场;余培宁马上接着说:农场有老虎;三个小朋友大声的争论起来。我没有斥责他们,而是笑着说:你们一个一个地把自己的话讲给小朋友听好吗?等大家都安静地听他们把话说完后,我提出问题:农场里会不会有老虎呢?很多小朋友都说:没有。张淙南说:有。小朋友马上反驳说:农场里没有老虎,老虎在森林里。余培宁接着说:老虎在吃小动物我故作惊讶:哦,是吗?他很认真的点头说:是呀。我接着提问:老虎喜欢生活在哪里呢?大家都说:森林里。杨宸浩说:动物园有老虎!大家马上肯定了他的说法:我在动物园看到了老虎。于是,我们一起唱出了新歌词:老虎在森林啊呜……;;老虎在动物园啊呜……。在我的启发下,他们又编出了新的歌词:狮子在森林啊啊……大狼在洞里嗷嗷……等。幼儿在讨论中很自然地找到了合适的答案,并引发幼儿继续进行思考,使他们的创造性思维更宽广、更灵活了。 2. 教师运用启发性提问在学习过程中设置疑问,鼓励幼儿积极思考。

现在的孩子对什么都喜欢问个为什么,不再喜欢当收音机了。于是,我在活动中尽量不先告诉幼儿的结果,而是设置疑问,调动起幼儿的好奇心,从而积极思考、大胆想象。如:社会活动《元元的帽子》。我把故事讲到元元的帽子吹到树上拿不到了就不讲了,吊吊幼儿的胃口。然后用求助的口吻说:谁来帮他想个好办法呀?幼儿的积极性马上被调动起来,他们为元元想了很多好办法:请大象用鼻子把帽子卷下来、用树杆打(敲)、坐飞机去拿、用刀把树砍了就取到帽子了、请奥特曼来取帽子、爬梯子去取、请猴子爬树把帽子取下


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