数学课程标准

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数学课程标准

中国目前的教育模式是“填鸭式”教学，但是“填鸭式”教学是违背新课程标准的。所以我认为，新课程标准下数学应该培养的能力有：一、理解抽象事物的能力;二、分析与综合的能力;三、用数学的眼光去观察、思考现实问题的能力;四、自主探究与合作交流的能力;五、提出问题并用数学语言表达的能力;六、收集、整理信息并用数学进行表达的能力;七、动手实践、自主探索的能力;八、运用数学解决实际问题的能力;九、数学交流与评价的能力;十、问题解决策略的形成与转化的能力。

数学课程标准强调要发展学生的数感、符号意识和空间观念，使学生体会到数学的魅力。这三者之间是相辅相成的，只注重其中任何一点都是片面的。学生可以通过日常生活经验来获得对数感的初步认识，在日常生活中多次接触与数量关系有关的事件，建立数感的表象，然后才会体会到数感是什么。因此，数学课程标准明确指出：数感是人们在生活和劳动中逐步形成的对数量关系的直观认识。由此可见，学生对数的敏锐感受和真切体验，正是通过长期的数学活动来实现的。 这三者之间是相辅相成的，但又不是孤立的。就如同数感来源于现实世界的问题情境和活动中与他人的交流一样，学生的空间观念也是在与他人共同探索数学问题的过程中逐步形成的。在新课程标准下，数学教师应当帮助学生形成数学思维，掌握基本的数学思想方法，领悟数学的基本思维过程。总之，随着素质教育的全面推进，教育的终极目标是“学生的发展”，这就需要教师不断完善自己，提高自己。



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在今后的教学中，我会坚持改革，与时俱进，尽最大努力帮助学生在学习数学中感受到“快乐”，让学生体会到“快乐”。在此，也希望老师们与我一起进步！我将做一个有心人，从平时的教学中留心观察每一位学生，从而发现他们的闪光点，使他们体会到学习数学的快乐，增强他们的学习兴趣，提高他们的数学成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我将更加努力工作，把自己的全部精力都投入到学生身上，无愧于党，无愧于学生。今后的教学中，我会更加努力，争取写出一篇篇好的论文，我相信，在同事的帮助下，在家长的支持下，我会越做越好，相信有耕耘就有收获。

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