徐悲鸿励志学画

2023-04-05 10:05:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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徐悲鸿励志学画(第二课时)

教学目标】

1、能正确认读本课生字新词。能认读绿线内的10个生字,正确书写10个一类生字。联系上下文理解 “嫉妒、陈列、临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山” 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3学习标画批注的学习方法,感受徐悲鸿的爱国精神和刻苦学习的态度。 教学过程】 一、 导入

同学们,这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》,我们来齐读课题。

通过上节课的学习,课文中一定有某个词或者某句话给你留下了深刻的印象。谁来说说。 二、新授

(一) 有心人——徐悲鸿的“有心”是什么?

1 课文第6自然段中有这样一句话,让老师也深有感触。出示“功夫不负有心人” 2 齐读这句话

3 文中的“有心人”指谁?这位“有心人”觉得自己必须做什么?可以用文中的句子来

回答(出示:靠争论是无法改变别人的无知和偏见的……) 4 我们一起来读读这句话

5 外国学生对中国人的歧视和偏见激怒了徐悲鸿,也激怒了我们,让我们一起大声读好

这句话。

这是徐悲鸿立下的志向,也是他励志学画的动力。 (二) 功夫——课文是怎样介绍徐悲鸿下功夫的。

1 过渡:现在我们知道了有心人徐悲鸿的志向,这里的功夫指什么呢?指名说

2 课文中徐悲鸿是怎样下功夫的?请默读课文4——6自然段,看看这三小节之间是什

么结构关系?(总——分)

3 (出示第四段)这段概括写了徐悲鸿的做法,我们称之为总写。谁来读一读

4 分析:这儿的“从此”是什么时候起?作者通过这个词把课文的前后连接起来,这一

段在这儿起到了(承上启下)的作用。我们称这样的段落为?(过渡段) 5 从“更加”这个词,你们读懂了什么?

这段的第二个句子用了什么修辞手法?把什么比作什么? 说说你从“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”中读懂什么? 口头练习:为了学画画,他不分—— 为了学画画,他已忘记——

作者为什么会把徐悲鸿比作骏马呢?(出示骏马图,理解比喻的恰当)我们看这幅出自徐悲鸿笔下的骏马,不正是他勤奋学画的写照吗? 齐读第四段 6 小结写作方法

文章的第四自然段总写了徐悲鸿励志学画,接着五、六自然段是从两个方面具体写了徐悲鸿的励志,这是分写。这种结构我们称之为总分结构。请大家读读五、六段,你能用文中的词说说课文是从哪两方面写的吗?(板书:潜心临摹 生活清苦) 7学习第五自然段 指名读

理解“潜心临摹”,什么叫“潜心临摹”?你能从哪里体会到徐悲鸿的“潜心临摹”?


1 引导理解“每逢节假日”——抓紧时间,放弃休息 2 比较:他常常一画就是一整天。

他画呀画呀,常常一画就是一整天。 你们认为这两句话哪句好,为什么? 再次出示:他画呀,画呀,常常一画就是一整天。(理解多了个逗号,更能感觉时间长) 透过这句话,你仿佛看到了什么?

(提示:我仿佛看到徐悲鸿……一大早就到博物馆……一直到…… 我仿佛看到……就连吃饭的时间……)

师小结:听了同学们的发言,老师想到了鲁迅的一句名言用在徐悲鸿身上正合适:哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。他不顾休息,忘记疲劳,抓紧一切时间,攀登在绘画艺术道路上,他决心要登上最高处,因为他知道——(出示,引读)靠争论是无法改变……

7 学习第六自然段

课文的第六自然段是围绕哪句话来写的?

课文哪些方面表现了他生活的清苦?同学们用“——”画出来。 比较“清苦”与“贫苦”,清苦:守贫刻苦 他住的是—— 他吃的是——

从这些描述中你感受到——

是什么让徐悲鸿宁愿过着如此清苦的生活呢?(爱国精神 对于艺术的追求) 女同学一起读读这段话

课文写徐悲鸿励志学画,为什么还要花笔墨写他的生活清苦呢?(侧面描写 衬托) 师小结:是呀,徐悲鸿身处陋室,省吃俭用,坚持绘画,毫不松懈,因为他知道——(出示:靠争论是无法改变别人的无知和偏见的……) (三) 不负——徐悲鸿的成就

1 导入:花了这么多的时间和精力,上天有没有辜负他这个有心人呢?齐读(功夫不负

有心人)

2 三年过去了,你从哪些词语中感受到徐悲鸿获得了巨大的成就?(出示资料和画作) 3 事实胜于雄辩。那名外国学生看了徐悲鸿的作品后,他是如何做的,又是如何说的? 与第一次的言行相比,有什么不同?(称呼 语气)

什么叫“有眼不识泰山”? 师介绍故事,理解本意 喻义

三、总结:徐悲鸿用事实让他们知道了,真正的中国人是怎样的。你能说说你心目中真

正的中国人吗?

齐说——我骄傲,我是中国人!

出示诗歌——《我骄傲,我是中国人》 出示作业要求

板书:

激怒

潜心临摹 热爱祖国 徐悲鸿励志学画 奋发努力 生活清苦 为国争光



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