寻隐者不遇_古诗教学

2022-04-14 18:19:24 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《寻隐者不遇》

谈话导入，揭题

1、你记得我们都学过哪些古诗？背给大家听一听，看谁有感情。

2、直接揭题。通过以前的学习，我们已经认识了唐代很多大诗人：白居易，李白，孟浩然，王之涣等今天，我们，再认识一位唐代大诗人，他的名字叫贾岛。

3、板书课题：《寻隐者不遇》 4、释题。

寻：寻找、寻访。隐者：隐居山林的人。不遇：没有遇到。题目的意思就是：（作者）寻访一位隐居山林中的人却没有遇到。

5、质疑：怎么找的？为什么没有找到？读了这个题目，你想知道什么？二、初读古诗，了解大意。 1、教师板书古诗，录音范读 2、学生自由读诗。要读准字音。 3、检查自渎情况

（1）指名读，重点读出古诗的韵味和节奏。

松下／问／童子，言师／采药／去。只在／此／山中，云深／不知／处。

（2）评议指导

（3）范读，全班朗读。三、借助画面，理解诗意。

1、仔细看图。想一想：你知道了什么，还想知道些什么？（我知道了作者在向隐者的弟子询问隐者的去向；童子在摆手说不知道在哪里；隐者在山高林密的深山中。）

2、结合图谈一谈诗句中词语的意思。童子：小徒弟。师：老师。此山：这群山。

学生可以结合插图中的情境小组交流。 3、师重点指导言：说。

云深：山高林密，山顶之云雾缭绕。只：就

4、根据诗句想象诗中省略的询问。（l）你师父干什么去了？（2）在哪儿采药？（3）你能找到他吗？

5、体会人物情感，指导学生有感情地朗读。第一句：松下问童子——满怀希望。

第二句：言师采药去——情绪一下子低落变成失望。

第三句：只在此山中——失望之中萌生了一线希望。

第四句：云深不知处——怅然若失，又生出无可奈何之感。在反复朗读中感悟语气，体会语感，读出语气。 6、扮演诗人“我”和“童子”，表演一下对话。四、想象诗意，熟读成诵。

1、正确地、有感情地朗读全诗，读出节奏。指读、同桌互读。 2、边想象诗意边练习背诵。