三年级学困生帮扶记录

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三年级学困生帮扶记录

2012-2013学年度第二学期“学困生”转化记录 姓名 沈滢 班级 三年级 学科 语文 教师 王姣姣 学生情况分析:

平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对学过的知识一会就忘记。

帮扶记录:(以周为单位)

第一周:主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮助。 第二周:我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就大加表扬。 第三周:加强科学方法的传授。

第四周:多表扬，多鼓励。对学困生进行具体问题具体分析，及时地采取措施。

第五周:肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课堂参与性。 第六周:在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让学生掌握一些科学的学习方法。

第七周:作业要求也可以分层，尽量简单好做。 第八周:对他们适当放宽一些学习要求，由松到紧。 第九周:利用整理课、课后辅导，午休等时间，对学困生进行个别辅导。

第十周:进行“一帮一”结对活动。 第十一周:多关注，有一点进步就鼓励。 第十二周:提高学习的兴趣。

姓名 娄陈 班级 三年级 学科 语文 教师 王姣姣 学生情况分析: 平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对一些基础的语文知识掌握不牢固。


帮扶记录:(以周为单位)

第一周:主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮助。 第二周:我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就大加表扬。 第三周:加强科学方法的传授。

第四周:多表扬，多鼓励。对学困生进行具体问题具体分析，及时地采取措施。

第五周:肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课堂参与性。 第六周:在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让学生掌握一些科学的学习方法。

第七周:作业要求也可以分层，尽量简单好做。 第八周:对他适当放宽一些学习要求，由松到紧。 第九周:利用整理课、课后辅导，午休等时间，对学困生进行个别辅导。

第十周:形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

第十一周:进行“一帮一”结对活动。 第十二周:多关注，有一点进步就鼓励。

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