【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【教案】人民教育出版社小学音乐五年级下册《送别》教学设计》，欢迎阅读！
《送别》教学设计
教材分析：
《送别》是一首学堂乐歌，美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词。曾作为电影《城南旧事》的主题音乐贯穿全片。歌曲为带再现的三部曲式，旋律清新自然又略带哀愁，三个部分间既紧密联系又略有对比。 教学目标：
1. 能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境有感情地演唱，初步做到二声部演唱和谐。
2. 通过演唱，对歌曲的艺术处理，提高学生对音乐的表现力。 3. 了解学堂乐歌及词作者李叔同生平等知识。 教学重点：有感情地演唱歌曲《送别》。 教学难点：二声部声音的和谐。 教学准备：钢琴、课件 教学过程：
一、导入—播放电影片段。 1. 观看无声电影片段。
2. 观看有配乐电影片段。师：这两个电影片段有什么不同？哪个片段更能体现影片表现的情绪？为什么？
3. 师生小结：有了音乐的衬托更能体现悲伤、不舍的情感。同样一段影片，有了音乐的衬托和渲染，故事情节和主人公的心情就能够更好地呈现给观众，这就是电影音乐的魅力。今天我们来学习一部电影《城南旧事》的主题曲《送别》，请大家安静聆听，感受歌曲的情绪。 一、了解学堂乐歌，初步了解李叔同生平。 1. 师：说说你听完歌曲后的感受。
师：刚才我们欣赏的这首《送别》民国初年脍炙人口的学堂乐歌，什么是学堂乐歌呢？我们来了解一下。（介绍学堂乐歌）
2. 介绍词作者李叔同生平。 二、发声练习，音程练习。 1. 按照老师的要求练习气息。 2. 和声练习
1 - - - │7 - - - │6 - - -│ 5 - - -│ 4- - -│ 3 - - -│ 2 - - -│1 - - -││ WU WU WU WU 6 - - - │5 - - - │4 - - -│ 3 - - - │ 2- - -│1 - - -│ 7 - - -│1 - - -││
三、初步感受歌曲。
1.师范唱，请同学们聆听歌曲的演唱顺序，注意歌曲中出现的音乐符号D.C.的作用是什么？
2.请同学们再次聆听歌曲，歌曲可以分成几个乐段？乐段之间有什么关系？
四、学唱歌曲《送别》。 （一）、学唱第二乐段。
1. 请同学们回忆影片中小英子的眼神，用“WU”哼唱低声部旋律为影片配乐。
2. 视唱低声部歌谱为影片配乐。 3. 填词演唱低声部为影片配乐。
4. 用“WU”哼唱高声部旋律为影片配乐。 5. 视唱高声部歌谱为影片配乐。 6. 填词演唱高声部为影片配乐。 7. 合唱第二乐段。
(1) 师唱高声部，学生听琴唱低声部。 (2) 师唱低声部，学生听琴唱高声部。
(3) 学生分成两个声部合唱第二乐段。第二乐段的情绪是怎样的？师
生小结：第二乐段的情绪比较激动，好像是更深沉的感叹，表现
了告别友人的离愁别绪，带着这样的情绪，合唱第二乐段。 （二）、学习乐曲第一乐段。
1. 请同学们闭上眼睛，再次聆听歌曲第一乐段。歌曲的情绪是怎样的？抒发了怎样的思想感情？
师生小结：悠长而舒缓旋律把我们带入离别的场景，长亭、古道、夕阳、笛声等无一不让我们感受的忧伤与凄凉。 2. 请同学们带着忧伤的情绪视唱歌谱。 3. 带着忧伤的情绪，唱一唱歌词。
4. 歌曲第三部分与第一部分对比。启发式提问：歌曲的第三部分是第一部分的完全再现，情绪是否也完全再现？第一、第三部分应该用怎样的情绪演唱？
小结：第三部分是第一部分情感的升华与强化，友人已经远去，作者去不愿离开，加深了魂牵梦绕的离情别意，使人意犹未尽。 5. 带着这种情绪，分别演唱第一，第三乐段。
（三）、完整演唱歌曲，提问：歌曲的最后一句力度和速度上可以做怎样的处理？
（四）、随伴奏完整演唱歌曲。师：送别之情，当然会从内心发出许多感慨，人生不过数十年，知交能有几人？再见又待何时？歌曲恰当地表现了告别友人的离愁别绪，以及深深的无奈，带着这样的情绪，再次完整演唱歌曲。 五、小结：
一首经典的歌曲能给能带来无限的遐想和回味，这首《送别》到今天依然被人们传唱，改编。同学们可以在课后去欣赏不同版本的《送别》，感受经典的无限魅力。
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2022-09-29
