【教案】人民教育出版社小学音乐五年级下册《送别》教学设计

2022-09-29 19:04:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《送别》教学设计

教材分析:

《送别》是一首学堂乐歌,美国作曲家奥德威作曲,李叔同填词。曾作为电影《城南旧事》的主题音乐贯穿全片。歌曲为带再现的三部曲式,旋律清新自然又略带哀愁,三个部分间既紧密联系又略有对比。 教学目标:

1. 能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境有感情地演唱,初步做到二声部演唱和谐。

2. 通过演唱,对歌曲的艺术处理,提高学生对音乐的表现力。 3. 了解学堂乐歌及词作者李叔同生平等知识。 教学重点:有感情地演唱歌曲《送别》 教学难点:二声部声音的和谐。 教学准备:钢琴、课件 教学过程:

一、导入—播放电影片段。 1. 观看无声电影片段。

2. 观看有配乐电影片段。师:这两个电影片段有什么不同?哪个片段更能体现影片表现的情绪?为什么?

3. 师生小结:有了音乐的衬托更能体现悲伤、不舍的情感。同样一段影片,有了音乐的衬托和渲染,故事情节和主人公的心情就能够更好地呈现给观众,这就是电影音乐的魅力。今天我们来学习一部电影《城南旧事》的主题曲《送别》,请大家安静聆听,感受歌曲的情绪。 一、了解学堂乐歌,初步了解李叔同生平。 1. 师:说说你听完歌曲后的感受。

师:刚才我们欣赏的这首《送别》民国初年脍炙人口的学堂乐歌,什么是学堂乐歌呢?我们来了解一下。(介绍学堂乐歌)


2. 介绍词作者李叔同生平。 二、发声练习,音程练习。 1. 按照老师的要求练习气息。 2. 和声练习



1 - - - │7 - - - │6 - - -│ 5 - - -│ 4- - -│ 3 - - -│ 2 - - -│1 - - -││ WU WU WU WU 6 - - - │5 - - - │4 - - -│ 3 - - - │ 2- - -│1 - - -7 - - -│1 - - -││

三、初步感受歌曲。

1.师范唱,请同学们聆听歌曲的演唱顺序,注意歌曲中出现的音乐D.C.的作用是什么?

2.请同学们再次聆听歌曲,歌曲可以分成几个乐段?乐段之间有什么关系?

四、学唱歌曲《送别》 (一)、学唱第二乐段。

1. 请同学们回忆影片中小英子的眼神,用“WU”哼唱低声部旋律为影片配乐。

2. 视唱低声部歌谱为影片配乐。 3. 填词演唱低声部为影片配乐。

4. 用“WU”哼唱高声部旋律为影片配乐。 5. 视唱高声部歌谱为影片配乐。 6. 填词演唱高声部为影片配乐。 7. 合唱第二乐段。

(1) 师唱高声部,学生听琴唱低声部。 (2) 师唱低声部,学生听琴唱高声部。

(3) 学生分成两个声部合唱第二乐段。第二乐段的情绪是怎样的?师

生小结:第二乐段的情绪比较激动,好像是更深沉的感叹,表现


了告别友人的离愁别绪,带着这样的情绪,合唱第二乐段。 (二)、学习乐曲第一乐段。

1. 请同学们闭上眼睛,再次聆听歌曲第一乐段。歌曲的情绪是怎样的?抒发了怎样的思想感情?

师生小结:悠长而舒缓旋律把我们带入离别的场景,长亭、古道、夕阳、笛声等无一不让我们感受的忧伤与凄凉。 2. 请同学们带着忧伤的情绪视唱歌谱。 3. 带着忧伤的情绪,唱一唱歌词。

4. 歌曲第三部分与第一部分对比。启发式提问:歌曲的第三部分是第一部分的完全再现,情绪是否也完全再现?第一、第三部分应该用怎样的情绪演唱?

小结:第三部分是第一部分情感的升华与强化,友人已经远去,作者去不愿离开,加深了魂牵梦绕的离情别意,使人意犹未尽。 5. 带着这种情绪,分别演唱第一,第三乐段。

(三)、完整演唱歌曲,提问:歌曲的最后一句力度和速度上可以做怎样的处理?

(四)、随伴奏完整演唱歌曲。师:送别之情,当然会从内心发出许多感慨,人生不过数十年,知交能有几人?再见又待何时?歌曲恰当地表现了告别友人的离愁别绪,以及深深的无奈,带着这样的情绪,再次完整演唱歌曲。 五、小结:

一首经典的歌曲能给能带来无限的遐想和回味,这首《送别》到今天依然被人们传唱,改编。同学们可以在课后去欣赏不同版本的《送别》,感受经典的无限魅力。


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