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中华优秀传统文化之二十四节气校本课程开发研究
作者：祁雪
来源：《西部论丛》2020年第04期
摘 要：二十四节气是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令，是根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个分别相应于地球在黄道上每运动15°所到达的一定位置，它基本概括了一年中四季交替的准确时间以及大自然中一些物候等自然现象发生的规律。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。[]二十四节气，与农业生产息息相关，作为奋战在农村一线的基层教育工作者，让孩子们了解二十四节气知识、感受二十四节气的魅力，让孩子们喜欢上中华优秀传统文化进而传承中华优秀传统文化是我们责无旁贷的责任。
关键词：二十四节气;中华优秀传统文化;运用;传承
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”每个孩子的童年里都有这样一首朗朗上口的童谣，这首童谣所描述的正是二十四节气。二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精粹，表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史沉淀。
历经千百年的沉淀，二十四节气不仅在农业方面起着重要的指导作用，同时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观，二十四节气饱含了中国人对大自然的敬畏之心。但不可否认的是，随着时代的发展和科技的进步，气候对农业生产的影响越来越小，农民对自然环境的依赖也越来越弱，“靠天吃饭”的思想越来越让位于“科技改变生活”，现代农业发展方式越来越取代传统耕作方式。但与此同时，也不可避免地带来一系列问题：一些地方的节气传统正在消失;年轻人对节气的认知逐渐模糊、感情逐渐淡薄;像“二十四节气”这类的传统文化正逐渐在我们的生活中消失……这一切都对传统文化的传承都提出了新的挑战。
对二十四节气校本课程开发的研究，是与农村地区实际相适应，把劳动教育纳入人才培养全过程，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，养成热爱劳动、勤俭奋斗、创新奉献、吃苦耐劳、尊重普通劳动者的精神，形成良好劳动习惯。在二十四节气校本开发研究中，我们秉持这样两个原则：一是让孩子们在理论的角度了解二十四节气，二是从实践的角度看到二十四节气的实际功效。 一、从二十四节气古诗词中品味传统文化、提升人文素养
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3f477aad588102d276a20029bd64783e09127dee.html
2022-06-09
