部编版小学语文《端午粽》1

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课题 课 时 目 标

教学 重点 教学 难点 教学 方法

第四单元 10.端午粽

课时 总课时



1.正确认读本课的十三个生字，会写田字格里的七个生字。 2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

识字，写字，有感情地朗读课文。

知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学

多媒体课件 准备

教 学 程 序

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

(2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

(3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽…… 2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、初读课文，认读生词 1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 2．学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3.教师指导学生认读生词。 (1)游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

批注或 修改意见


(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。 三、再读课文，练习书写 1．教师配乐范读课文。

2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3．教师指导学生多种方法朗读。 (1)课件出示朗读要求。

①说一说课文共由几个自然段组成。

①喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生按照要求朗读课文。

(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4．教师指导学生书写生字——叶。 (1)课件出示：箬竹叶的图片。

(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 5．指导学生书写生字——真。

(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。 6．研读课文第三、四自然段。

(1)教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

(2)学生带着问题自由朗读课文。 (3)学生根据课文内容回答问题。

预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 7．教师指导学生书写生字——豆。 (1)图文演示法，理解字义。

(2)书写方法：上横短，下横长，中间一口要扁些。 四、总结全文，布置作业 1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？ 2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。 3．作业布置：有感情地朗读课文。

作业



教学



后记



第 个

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