汉语拼音教学应有趣味性

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汉语拼音教学应有趣味性

汉语拼音是拼写和注音的工具，学习汉语拼音，能帮助学生认识汉字，又能提高听说普通话的能力。但汉语拼音缺乏具体内容，学生学起来易感枯燥无味。要想学生学好汉语拼音，教师就要多想办法调动学生学习的积极性。尽量把枯燥无味的内容具体化。让只有六岁左右的一年级小学生在愉快和谐的气氛中学到知识。我在拼音教学中总结了以下几种方法：



一、寓拼音教学于故事中。

为了增加学生学习汉语拼音的兴趣，采用故事的形色进行教学。例： 在教声母g、k、h时，我让学生看图说说看到什么。编故事引入：一只鸽子非常热爱自己的妈妈。妈妈生日的时候，亲手编了一个花环给妈妈，祝贺妈妈生日快乐。鸽子在天空飞的时候看见清请的河水里有两只蝌蚪一起吃水草，小河边有两个小朋友坐在椅子上喝水。学生听的入了神，教师及时引导学生读准“鸽”“蝌”“喝”的音，记住形。这样既增加了学生学习汉语拼音的兴趣，又渗透人文素养的教育。



二、 寓拼音教学于活动中。

学生在学习带调拼读音节时，有畏难情绪。我根据小朋友年龄特点采用活动形式进行教学。例：“我的家在哪里”——动物们已经出来玩了一天了，现在该回家了，它们的家在哪里呢？部分学生带上动物头饰找有相应音节的房子（黑板上贴上标有动物名称的音节的各式各样的房子）。找到后拼一拼，读一读，然后把头饰贴在房子附近，指名评价，集体拼读。再互换角色。这种活动方式，既调节了学生的情绪，又能使学生能够愉快地学习拼读音节。



三、寓拼音教学于歌谣中。

在拼音教学教学中，为了帮助学生记忆。辅以琅琅上口的歌谣：如像个6字bbb，像面小旗ppp，二个门口mmm，一个门口nnn，鸡吃蝴碟jjj，像个9字qqq，一个交叉xxx。当学习j、q、x与ü拼读须省去两点时，就读顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x、y就脱帽。”学生书写带调音节容易声调写错位置。让学生读顺口溜：“有a标a上，没a找o、e，i、u并排标在后。”同学们很快就学会了拼音和书写音节。



四、寓拼音教学于表演中

学生容易混淆b、p、d、q、g、f、t、n、m等字母。为了帮助学生记住拼音字型，我编了一些动作，把汉语拼音的教学和学生的表演结合起来，寓教于乐。如：右手叉腰bbb，右手抱头ppp，左手叉腰ddd，左手抱头qqq，左手抱头伸左脚ggg。老人走路fff，打开雨伞ttt。一只胳膊张开撑在桌子上，成一扇门，一个门口nnn，两只胳膊张开撑在桌子上，两个门口mmm。通过表演既调节学生的情绪，又帮助学生加深记忆，增加了拼音教学的趣味性。






拼音教学的有效方法需要我们去创新，只要我们想方设法把抽象的字母变活，善于找规律，就可以使学生爱学、乐学。

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