量筒读数时的误差分析初中九年级化学教案教学设计课后反思人教版

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量筒,读数,化学教案,课后,误差
教师姓名学科课题名称难点名称

潘潮化学

单位名称哈密市第七中学年级/册

填写时间教材版本

2020年8月14日

人教版

九年级（上）

第一单元课题3 《走进化学实验室》

量筒读数时的误差分析

从知识角度分析为

什么难

知道怎样正确的读取量筒内液体的体积，以及俯视和仰视造成读数误差的原理。

学生可能记得“仰小俯大”这个口诀，但做题容易混淆，究其原因还是没有弄懂仰视和俯视读数误差的原理。

难点分析

从学生角度分析为

什么难

难点教学方法

1、通过动画的形式播放增加趣味性。

2、通过课上情景创设知道正确读数的方法要点。 3、结合图片画图讲解俯视和仰视读数误差的原理。

教学过程

教学环节

一、情景创设：

1、课上，教师在量筒内准备了一定体积的液体，分别请四位同学进行读数。

导入 2、展示四位同学读数时的操作，要求判断哪位同学的操作是正确的。

3、利用图片讲解量筒读数时的正确操作方法，视线要与量筒内液体凹液面的最低点保持水平。强调关键词是“最低点”和“水平”。二、提出问题

1、根据量筒读数时的正确操作方法要点“最低点”和“水平”分别判断出前三位同学操作错误的地方，同时巩固了量筒正确读数的方法。。（第一位同学是俯视量筒，第二位同学是仰视量筒，第三位同学虽然是平视但是平视的不是液体凹液面的最低点）

2、向老师提出问题，读数时如果采用的是俯视或者仰视，会对读数产生什么影响呢？猜测是偏大或者偏小。三、问题讲解

1、结合图片进行讲解

知识讲解

（1）当眼睛平视量筒时，此时的读数也就是液体的实际体积。

（难点突破）

（2）当眼睛在上面时属于俯视量筒，这时还是要看量筒内液体凹液面的最低点，两点成一线，与量筒的交点就是俯视量筒的读数，观察后会发现读数大于平视时的读数，也就是俯视的读数大于液体的实际体积。

（3）当眼睛在下面时属于仰视量筒，和俯视相反，读数小于量筒内液体的实际体积。

2、小结

出示口诀“仰大俯小”，利用谐音“羊大虎小”来记忆，展示图片更加形象帮助记忆。

出示两道习题进行练习：

1、量筒内有20mL的水，小明同学俯视读数，结果如何？（） A.大于20mL B.小于20mL C.等于20mL

2、量筒内有一定量的水，某同学仰视读数为10mL，量筒内的水实际体积为多少？（）

课堂练习

A.小于10mL B.大于10mL C.等于10mL

（难点巩固）

先暂停做题得出答案后再继续，出示答案后教师讲解：第一题很简单，液体实际体积为20毫升，根据俯视量筒时读数大于液体实际体积可得答案为A，第二题虽然问的不是读数，可是我们知道仰视量筒时读数小于液体实际体积，换句话说就是液体实际体积大于仰视读数，仰视读数为10毫升，由此可推出答案为B.

教师总结并板书：

解决量筒读数时的误差分析问题也不难，我们只要知道量筒读数与实际液体体积的

小结关系就可以了，俯视量筒时，读数大于实际量取的液体体积，仰视量筒时，读数小于实

际量取的液体体积。