29古诗两首

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29、古诗两首

教学目标

1、掌握生字词。 2、理解诗句意思。

3、能想象诗所描述的画面。

4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。 重点难点:

1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。 2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。 教学准备:

1、生字卡片，小黑板。

2、收集教学设计中的有关资料。 授课时数：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入

1、谈话：大家知道在我国民间有哪些习俗吗？（指导背诵古诗如《元日》、《九月九日忆山东兄弟》等）

2、今天我们再来学习一首古诗，了解它所描写的民间又一习俗。 3、板书课题《乞巧》，读题。 二、观看《牛郎织女》相关片段 1、观看。

2、说说你看到的内容。

3、引出“七夕节”——农历七月初七。 4、讲讲有关牛郎织女的故事。 5、简介有关“七夕节”的习俗。 三、学习生字

1、出示生字卡片。 2、学生自读、齐读。 3、指名读，正音。 4、生字组词。 5、指导书写。 四、学习诗歌

1、自由朗读，画出节奏。 七夕/今宵/看碧霄， 牵牛/织女/渡河桥。 家家/乞巧/望秋月， 穿尽/红丝/几万条。

2、再读诗歌，画出不理解的词句。

3、由较好的学生担任小老师上台讲解、带读。 4、教师针对讲不透的予以讲解。 5、串讲诗意。

（1）大胆鼓励学生串讲。


（2）师予以归纳：

过乞巧节：今晚是农历七月初七，人们早早来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要过鹊桥相会。每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。

（3）结合课后的资料库讨论：得巧的怎样？输巧的又怎样？（得巧的将会像织女一样心灵手巧。）

6、结合我国现代生活，讲讲七夕的习俗。 7、朗读诗歌，体会作者表达的美好愿望。 8、背诵诗歌。

五、想象诗句所描绘的景象 1、学生自由讲。

2、根据学生的汇报吟出诗句。 3、体会作者当时的心情。 六、小结 七、作业

1、朗读、背诵诗歌。

2、再去收集一些民间故事。

第二课时

一、复习

1、指名背诵古诗《乞巧》。

2、说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。 二、引入

1、这节课我们再来学习一首古诗，了解另一个民间传说。 2、板书《嫦娥》，读题。 3、简介作者。 三、学诗

1、自学生字词。 2、自由读诗。 3、画出节奏。

云母/屏风/烛影深， 长河/渐落/晓星沉。 嫦娥/应悔/偷灵药， 碧海/青天/夜夜心。

4、自由朗读，根据字典、注释理解诗意。 5、指出疑难进行互帮互学。

6、串讲诗意。用云母做的屏风上映着幽暗的烛影，天上的银河逐渐消失，启明星也不见了。嫦娥应该为自己偷吃灵药的事感到后悔，因为她每夜对着碧海青天，内心十分孤寂。 7、朗读诗歌，试背诗歌。

四、想象诗句所描绘的景象，体会诗歌所表达的情怀 1、想象“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的景象。 “烛影深”写出了室内从黄昏到夜深的景象。

“长河渐落晓星沉”写出了天空从夜深至微明的景象。 2、体会“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”的情怀。

“悔”字写出了嫦娥追求幸福，可最终却事与愿违的失意、感伤。




“碧海青天夜夜心”每夜对着碧海青天，嫦娥内心十分孤寂。

3、作者借诗，以嫦娥自喻，抒发自己有所追求而最终事与愿违的失意、感伤的情怀。 五、背诵诗歌 六、小结 七、作业

1、背诵、默写诗歌。

2、读有关我们民间传说的诗歌。

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