桂花雨教学设计

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苏教版小学语文四年级上册

《桂花雨》教学设计

子君中心学校 李云梅

教学总目标：

1、 学习本课要求会认、会写的生字和词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受桂花 “香”和摇花 “乐” 3、 想象课文所描绘的情景，体会作者的思想感情，激发学生对生

活的热爱之情。 教学重点：

引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 教学难点：

体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

第一课时教学设计

教学目标：

1、 学习本课生字，理解由生字组成的词语 2、 正确、流利、有感情地朗读课文

3、 抓住重点词句感悟作者对桂花的喜爱之情，结合插图想象摇花

时的情景，体会作者摇花的乐趣 教学重点：

品词析句，感悟桂花迷人的香气，体会作者摇花的乐趣 教学难点：


体会作者借写摇桂花的乐趣所表达的对童年生活的留恋和对家乡的怀念之情

教学准备：PPT课件 教学过程： 一、谈话导入

同学们，童年是美好的，幸福的，这节课让我们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的桂花雨

板书课题，齐读 二、初读感知

1、带着要求轻声自读课文： 2、检查初读情况

（1）出示生字词，指名读，相机正音：

姿态 笨拙 仔细 左右 尤其 新鲜 谢落 吩咐 帮忙 拣去 糕饼 即时 沉浸 桂花卤 檀香 撮 （2）出示长句子，指导读正确、通顺

桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。

母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。

桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。

三、细读课文，感受桂花 “香”和摇花 “乐”，体会作者的思乡“情” 1、自读课文，边读边思考：


课文分别写了桂花的哪些内容？ 2、感受桂花之“香” 作者为什么喜欢桂花？ 3、感受摇花之“乐”

（1） 默读课文第3自然段，划出描写摇桂花的情景的句子 （2） 理解“摇桂花对我是件大事”

（3） 设置情境：清晨醒来，我缠着母亲问：——可是母亲说：—— 吃饭前，我又缠着母亲问：——可是母亲说：—— 睡觉前，我仍缠着母亲问：——可是母亲还是说：—— （4） 找出摇桂花的动作，体会作者激动的心情 （5） 想象摇花时的情景，体会摇花时的无穷乐趣

（师引导想象）桂花纷纷落下来，像（ ），落得我们满头满身…….

我就（ 地）喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”

（6） 指导有感情地朗读摇桂花情景的句子 （7） 感情朗读父亲即兴创作的诗

我们一家人是这样的喜爱桂花，所以我每次从外地回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲却常常说——

（出示）“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”外地的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？这是为什么呢？ 下节课我们再来探讨。 四、教学生字，指导书写

1、说说哪几个生字是我们在书写时需要注意的？

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