《认识长方形和正方形》教学设计

2023-04-27 16:00:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《认识长方形和正方形》教学设计》，欢迎阅读！
正方形,长方形,教学设计,认识
《认识长方形和正方形》教学设计

一、教学目标：

1、经历用立体描图形，观察长方体和正方体的表面等直观认识图形的过程。 2、能辨认长方形和正方形，初步了解长方体和正方体6个面的特征。 3、体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系，发展初步的空间观念。二、课时安排：1课时

三、教学重点：把描的图形分类，认识长方形和正方形。四、教学难点：数长方体和正方体有几个面。五、教学过程

（一）运用现实素材引入新知

1.老师先逐一问学生四个存钱罐的形状。前段时间我们学习了人民币，知道发获知识才能积累财富所以老师这节课也想看哪一组同学上课认真听讲，积极回答一次就奖励一张投进去，看看哪组表现最棒，谁收获知识最多也就是最后的财富最多。

2.同学们，你们喜欢玩积木吗?我们一起看看，圈起来的这些图形。你们还记得叫什么吗?生:长方体，这个呢?生:正方体。看来同学们对长方体和正方体都很熟悉了。今天我们就带着长方体和正方体去认识不一样的图形:板书:认识长方形和正方形，全体读题一遍，每组读题很大声各奖励-张纸钱币”。（二）、感受“面”从“体”得

1.老师描绘，学生分类。

师:老师昨天已经布置你们分别把一个长方体和正方体的面按在纸上描一描并剪下来，你们都做了吗？。老师这里也有一个长方体和一个正方体，我也来试着描一描，你们昨晚是这样描的吗? 老师也描有一些，并剪了下来，现在，请同学们把你剪下来的图形按形状相像的分成两类，分好的同学同桌互相看看，是一样的分法吗?请分得快的两个同桌再上来帮老师分一分，提问上台一个同学，你是分的图形都是什么样子的? 生:长长方方的（板书)师:这边呢?生:正正方方的、(板书)同学们，你们也是这样分的吗?象这样长长方方的，我们叫它长方形.板书:长方形。像这种正正方方的，我们叫做正方形，老师拿一个长方形来说4条边，看看它的边，，老师操作，对折说出对边相等。

两长两短，贴出板书。拿正方形纸老师操作对折，四条边都相等。贴板书，读板书。

2.议一议

生活中，也有很多物品的面是长方形或正方形，我们来议一议吧。丫丫说国旗是什么图形?亮亮说手帕是什么图形?你们说邮票是什么图形? 黑板是什么图形?还有呢?引导学生说说教室里的图形。

（三）、进一步从长方体、正方体中认识平面图形

刚才，我们从正方体中找出了正方形，现在我们来看看正方体一共有几个面?各是什么形状的?和大家说说你是怎么知道的?

1..教师引导学生观察正方体。

师:同学们看一看、摸一摸、数一数,正方体有几个面,它的每个面是什么形状的。学生独立观察、发现。

生 1:我数出来了,正方体也有6个面。

生2:我发现了,正方体的每个面都是正方形。师:你是怎样知道的?

生1:我观察出来了,每个面和正方形的形状都是一样的。生2:我把每个面都和描出来的这个面对了对,发现每个面都和它一样。

师:同学们都非常善于观察。对了，正方体也有6个面。

2.小组观察、讨论长方体。

师:大家拿出长方体,用手摸一摸刚才我们描的这个面，有什么感觉? 生:平平的、滑滑的。

师:刚才,我们描出来的这个面叫做什么图形?生:长方形。

师:对了,大家再找一找,长方体一共有几个面?各是什么形状的呢?学生独立观察、发现。生1:我发现了长方体一共有6个面,每个面都是长方形。生2:我也发现了,长方体是有6个面……师:大家是怎样知道的?

生:我是这样数的,上面一个面,下面一个面，老师用希沃动漫画长方体，验证长体有6个面。

刚才的讨论很激烈。你们有没有发现这两个特别的长方体，比如这两个，个别学生回答:2个面是正方形， 4个面是长方形，教师板书。师:这个是长方体吗?生:是。