中班踩脚踏板观察记录

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中班踩脚踏板观察记录

观察记录：

天气转凉，神清气爽，秋天似乎悄悄的降临在幼儿园。但孩子们对脚踏车的热情始终不减，所以孩子们自主选择了脚踏车，充满期待的来到了操场上。

开始的时候，他们十分的兴奋。看到脚踏车，一头“扎”进去：“这是我的车，你们别动”“这是我先看到的，我先来”似乎每个人都在宣誓着自己的主权。但是车的数量有限，怎么办呢？孩子们手足无措，只能眼睁睁的看着老师，向老师投来了恳求的目光。

老师们没有立即给予孩子答案，反而问他们你们觉得怎样更好呢？孩子们没有明确的分工意识，所以老师们就分了两队：一队是比较有力气的小朋友骑上车跟着我穿过厚厚的草坪（草坪的阻力很大)；另一队则是其他老师带领到达目的地。

为了更好的了解每个孩子对脚踏车的熟练操作程度。我们让孩子们自由组合三个人一组，给孩子们讲了规则、注意事项、并叮嘱哪些动作是危险的。很快他们组合好就踏上了快乐的骑行活动。看！他们的骑的多好啊！

他们有多种组合形式：男女同行、女生一组、男生一组。还有多种行进方式：骑着、推着、拉着。

孩子们在行进的过程中出现了小意外：两个小朋友撞在了一起可是怎么都扯不开怎么办？他们陷入了困境。刚开始只是觉得对方都有错误，觉得是由于对方的失误才使得两个车缠绕在一起没有办法分开，






所以始终没有解决。小朋友们听到他们的争吵，大家都围了上去你一言我一语通过各种方式进行解决，但是始终没有效果。

任老师走过去她轻轻的告诉小朋友：“孩子们我们要动脑筋仔细想想，车子缠绕在一起是不是应该让上面的小朋友下来，看看情况，然后调整方向，慢慢驶出去”。

任老师的话给了孩子们启发，孩子们慢慢的将车分开来。 孩子们再次遇到同样的问题，自己解决、做的非常的好。 经过了每个孩子们的不断尝试骑车，老师发现大多数的孩子们都会骑车，并掌握了部分技巧，有了一定的自主骑行能力。最后孩子们，将车子“送回家”，和车子度过了简短的快乐时光。

分析：

本次活动的目的是检测孩子们对脚踏车的熟练掌握程度，以及孩子的规则意识是否建立的一个简单观察。

在户外活动中，老师给予了孩子们的自主选择权，但是孩子们缺少自主分配能力、无法进行分工，出现了争、抢的现象。部分孩子遇到草坪（阻力大)骑不动，他们对自己的体能、对眼前的困难没有很好的判断能力。

大多数的孩子都能够骑上车子快速的行驶，但是部分幼儿由于接触少、有畏惧心理暂时不敢去骑车，属于正常现象。

当遇到困难时，孩子们无法从对方的角度来考虑问题。两个队的孩子首先想到的是自己，没有共情能力、也没有商量如何解决冲突，但是在整个群体中出现了能够去帮助别人、乐于助人的良好品质应该

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