四上复习要点

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部编版小学四年级上册字词归类

1、abac式：人山人海 若隐若现 无声无息 百战百胜 善始善终

2、含反义词的四字词语（1、3互为反义词）：山崩地裂、左邻右舍、 左顾右盼、古往今来、大同小异、横七竖八

（2、4互为反义词）：惊天动地、顶天立地、欢天喜地、花天酒地、舍生忘死、凶多吉少

2、含近义词的四字词语（1、3互为近义词）：呼风唤雨、腾云驾雾、生龙活虎惊天动地、欢天喜地

（2、4互为近义词）：精疲力竭、身强力壮、山清水秀、聚精会神、百依百顺

4、aabb式：来来往往、干干净净、清清白白、坑坑洼洼、浩浩荡荡、清清楚楚 aabc式：摇摇欲坠、欣欣向荣、跃跃欲试、恋恋不舍、津津有味、念念不忘。 5、aa不b词：愤愤不平、念念不忘、孜孜不倦、生生不息、闷闷不乐、依依不舍、源源不断

6、无a无b的词：无缘无故、无法无天、无时无刻、无边无际

7、比喻的词：面如土色、挥金如土、稳如泰山、爱财如命、归心似箭、骄阳似火

8、表示声音大的词：人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄、如雷贯耳、声如洪钟

9、表示声音小的词：低声细语、窃窃私语、鸦雀无声、悄无声息、低声细语、轻言细语

10、含人体器官的词：

摇头晃脑、提心吊胆、七手八脚、七嘴八舌 手舞足蹈、口是心非、口干舌燥、心灵手巧

11、表示动物的窝：狗窝、鼠洞、鸟巢、鸟窝、猪圈、马厩、鱼塘、牛棚、虎穴、羊圈、蛇洞、猪圈

12、与神话人物有关的词：腾云驾雾（孙悟空）、上天入地（孙悟空）、神机妙算（诸葛亮）、各显神通（八仙）、三头六臂（哪吒）、神通广大（孙悟空）、未卜先知（诸葛亮）、刀枪不入（哪吒） 13、三字俗语：

打头阵：比喻做事积极，在前面带头做。

例：让那些人先去打头阵，我们再跟着加入。 挑大梁：担任主要角色或担任重要的工作。 例：这项工程由李明来挑大梁。 占上风：处于有利地位。

例：在篮球比赛中，身材高大的队员多半占上风。 破天荒：第1次出现的事

例：小明读书一向都不专心，但是今天破天荒的认真起来。 栽跟头：比喻出丑失败。

例：小明好表现自己，不自量力，结果这次栽跟头了。 敲边鼓：比喻从旁帮腔，或助声势

例：这次商谈多亏你在旁边敲边鼓，才能顺利签下合约。 开绿灯：比喻允许或支持做某事。

例：今天工作太多了，完不成任务，希望领导开绿灯，允许迟一天上交。


碰钉子：指遭到拒绝。

例：碰钉子的事在所难免，我们要迎难而上，克服困难。 14、描写人物精神的词语：

志存高远：追求远大的理想事业上的抱负。

例：小华从小志存高远，长大后成为一位杰出的人才。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 例：好男儿自当精忠报国，渲染沙场。

大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻、不可侵犯的态度。 例：刘胡兰大义凛然，视死如归。 英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。

例：公安民警英勇无畏抢救伤者的事迹，深深感动了当地群众。 视死如归：把死看得像回家一样，平常形容不怕牺牲生命。 例：战士们豪情万丈，决心视死如归，英勇杀敌。 铁面无私：形容公正严明，不讲私人情面。

例：因为他是一个铁面无私刚正不阿的清官，所以百姓非常敬重他。 秉公执法：秉持公正之心，严格执行法律。 例：这位法官秉公执法，深得人民爱戴。 刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。 例：宋朝的包拯是一个刚正不阿的清官。 15、描写人物面貌的词语： 眉清目秀：形容容貌俊秀。

例：小明是个漂亮的男孩，长得眉清目秀。 亭亭玉立：形容女子身材细长。

例：舞台上这位亭亭玉立的姑娘是少数民族的歌手。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿形容女子容貌美丽。 例：时隔多年，她已出落成明眸皓齿端庄秀丽的姑娘。 文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。

例：新来的语文老师带着一副眼镜，显得文质彬彬。 相貌堂堂：形容长相端正，身材魁梧。 例：这人相貌堂堂，肚子里却空洞无物。 威风凛凛：威严可畏，有气势的样子。

例：他穿上军服还真有点威风凛凛的气势。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。

例：他身材魁梧，膀大腰圆，像个粗壮的秋冬瓜。

短小精悍：形容人身材短小而精明能干。也形容文章言论等精短有力。 一位短小精悍的人来了。 例：鲁迅的杂文短小精悍。

容光焕发：脸上的光彩四射形容身体健康，精神饱满。 例：王伯伯看上去容光焕发。

鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。 例：这位年逾古稀的老人，鹤发童颜，健步如飞。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。

例：这位长者慈眉善目的，一定是位好人。 老态龙钟：形容年老体弱行动不便的样子。

例：他今年才50多岁，就一副老态龙钟的样子。


各单元语文要素

第一单元：边读边想象画面，感受自然之美。

1、调动视觉、听觉、味觉、触觉、多感观想象画面。

第二单元：阅读方法(尝试从不同角度去思考，提出自己的问题） 为学患无疑，疑则有进。（宋）陆九渊 学会从不同角度提问：

针对课文内容的提问：课文说……为什么？

针对课文写法的提问：这句话用了什么修辞，有什么好处？ 针对课文启示的提问：课文内容给了你什么启发？

针对生活经验的提问：课文中的这一原理还可以用在生活中的什么地方？ 不影响课文内容理解：“xx”词是什么意思？

帮助理解课文内容：回答这类问题能帮助理解课文内容。 引发我深入思考：超越课文内容，引发更深的思考。

第三单元：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

第四单元：了解故事的起因，经过结果学习把握文章的主要内容。（自问自答） 起因：为什么做？

经过：做什么，怎么做？ 结果：做的结果？

第五单元：了解作者是怎样把事情写清楚的。 把握事情的发展顺序。

第六单元：学习用批注的方法阅读 １、批注角度: (1) 写的好的地方 (2) 有疑问的地方 (3) 有启发的地方 ２、批注方法:

(1) 可以标注相应的词句

(2) 也可以在旁边的空白处简单写写自己的评语 ３、批注作用:

(1) 批注可以加深对文章的理解。

第七单元：多件事的文章概括主要内容。 先分别概括每件事，再把几件事连起来。

第八单元：复述课文：

复述课文要按事情的发展顺序进行复述，注意课文中一些提示顺序的词句，复述时注意详略。

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