【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《23.鸟的天堂说课稿》，欢迎阅读！
《鸟的天堂》
尊敬的评委老师，大家上午好！我是应聘小学语文教师的XX号考生。我今天抽到的说课题目是《鸟的天堂》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开我的说课。
首先我来谈谈对教材的理解
《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元的一篇精读记叙文
本文是著名作家巴金的作品，文章记叙了作者两次经过鸟的天堂时所见到的不同场景，具体描写了静态的大榕树和动态的百鸟争鸣的景象，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
本单元主题是“自然成趣”，引导学生体会课文中的静态描写和动态描写。并学习描写景物的变化。
根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下三维目标
1.会认会写本课生字词。正确流利有感情地朗读课文，把握文章主要内容。。 2.通过反复朗读、小组讨论的方式，学生能够说出旁晚和早晨作者两次看到的鸟的天堂的不同特点。了解作者描写静态与动态的景物时运用到的写作手法。
3.学生能够感受“鸟的天堂”中人与自然和谐相处之美，激发对大自然的热爱之情 通过以上对教材内容及教学目标的分析，我认为本节课的教学重点是：作者为什么把鸟的栖息地比喻为鸟的天堂。根据对学生认知特点的分析，本节课的难点主要是：体会“鸟的天堂”的含义。
教师不仅要对教材进行科学的分析，还要充分了解学生的学习情况，下面开始说学情。 对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和学习方法，但是语言积累和语言感受力相对比较缺乏。因此教学时教师需要注意建立文本与学生之间的联系，让学生产生情感共鸣。
新课标指出:“要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。”基于以上认识我采用的教法是引导启发法、朗读感悟法。充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力
结合本课教学重难点，我采用的学法是自主探究法、合作交流法。以学生为主体，引导学生自主、合作、探究、式的学习，提高学生解决问题的能力。
接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课的重点，分为以下几个环节。
首先是新课导入环节
著名特级教师于漪增说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或像磁石一样牢牢的将他们吸引住”。上课之初，我会采用问题法与情景法导入新课，首先我会提问学生一个问题“同学们，在你们心中天堂是什么样子的？”让学生相互交流，之后给学生播放一段鸟鸣的音频，再提问学生“同学们觉得鸟的天堂是什么样子的呢？”让学生表达自己的观点并进行总结，引出《鸟的天堂》一文。
这样的导入，调动了学生的积极性，为下面的学习做好了铺垫。
朗读是语文教学的重要方法，所以在初读课文环节，我会先请学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，先借助工具书或同桌交流自行解决生字词。之后我会对学生易错的生字词进行集中讲解如：，如从偏旁部首角度入手重点解决本文中“桨”“榕”等生字词。
接下来，我会请同学们再去读几遍课文，并提出两个问题：“作者去了几次鸟的天堂？”
“每次去看到了什么景物？”。在学生得出“一共去过两次，第一次看到大榕树第二次看到鸟群”的答案之后，通过对景物进一步分析就可以概括出文章的大意。(板书)
这样的设计提高了学生的自主学习能力，概括能力，为以后的学习打下了坚实的基础。 根据新课标的基本理念：语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以在研读课文环节，我主要采用引导启发式教学，以问题贯穿整个教学环节。
首先让指名学生朗读课文思考：作者第一次看到榕树时的写作的顺序？体现了榕树的哪些特点？引导学生由远及近分析榕树的特点，例如：远处：树叶真绿的可爱，那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。近处：我有机会看清了它的真面目，真是一株大榕树。通过“绿的可爱”“真面目”，引导学生掌握拟人的修辞手法，体会榕树的静态之美。（板书）
其次，我会请学生分小组进行讨论，作者第二次在游览鸟的天堂的时候为什么说“那鸟
的天堂的确是鸟的天堂”，哪些句子能够体现？引导学生重点分析句子“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的...”，感受鸟的动态之美，（板书）
最后，理解作者为什么感叹“鸟的天堂”的确事鸟的的天堂啊，让学生小组交流后总结：加引号的鸟的天堂指的是大榕树而作者感受鸟儿再这自由自在，所以认为大榕树就是鸟的天堂，大榕树能成为鸟的天堂与当地人的保护离不开，体现了人与自然的和谐之美（板书）。
通过以上步骤，达成我的三维目标，突出教学重难点。
在巩固拓展环节我会运用今天所学的动态描写景物的方法，说一说自己喜欢的景物，小组合作交流，通过这样的方式，加深学生对文本的理解，做到学以致用。
课堂小结是对一堂课所学知识的巩固。我会让学生畅所欲言的谈收获，让学生小结而不是老师，体现新课标的“学生为主体，教师为主导”的教育理念。
课后作业要求多元化，多角度的提高学生的语文素养，基于此我设计了如下作业： 1. 摘抄本课美词佳句，并背诵课文 2. 画一画鸟的天堂图。
最后，我来展示一下我的板书设计，我的板书采用图文结合的形式，学生能够清楚地看到课文的五个主要场景，加深对课文的理解。
鸟
大榕树
远
近 鸟声 鸟影
静态
留恋
动态
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3ebb6cb331687e21af45b307e87101f69f31fbb8.html
2022-07-03
