【部编版五年级语文下册】1古诗三首教学反思2

2022-09-01 23:16:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《【部编版五年级语文下册】1古诗三首教学反思2》,欢迎阅读!
古诗,下册,反思,语文,年级


1 古诗三首(教课反思

《古诗三首》是部编版五年级下册第一单元第一篇课文,课文以《四时田园杂兴》《稚

子弄冰》《村晚》三首古诗构成。该组教材是环绕“走进田园,热爱乡村”这一专题编排的。



三首诗描述的是古代小孩风趣的生活,表达了孩子无牵无挂、天真绚烂的本性。回顾整堂课



的教课,总结以下:



1. 教课成效(思效)依赖动词,表演感悟。



《稚子弄冰》一诗运用动词正确地写出了孩子的天真爽朗,无牵无挂。教课时,我让学



生先把诗意弄理解,而后找出诗中孩子的动作“脱、穿、敲”,而后让学生模拟诗中的孩子



进行表演,也来做一回无牵无挂的“稚子”,大家纷纷行动起来。表演后,我让学生进行自



我和别人议论,经过议论,学生认识到:稚子弄冰也是谨言慎行,倍加珍惜的,一块一般的



冰,在孩子眼里是“银钲”,是“玉磬”,是“玻璃(古代玉石)”,而刚刚同学们的表演



没有把孩子的这份珍惜之情表演出来,甚至还有的学生顺便闹腾,经过这样的“抓动词——



表演——议论”,学生真切理解了“稚子”的天真可爱



2. 教课收获(思得)

1)读中想象,领悟诗的境界。

领悟古诗文的境界,是古诗文教课的目标之一,但同时也是古诗文教课的难点。在教课





《四时田园杂兴》时,我指引学生观察书中的插图,由画入境,经过指引学生看表现诗意的画面,启示学生睁开想象,如诗的第一、二句环绕耘田绩麻,我启示想象农民们除了“耘田绩麻”在夏忙中还要干些什么活,学生会说出很多答案:插秧、收割、犁地、积肥等,想象诗人见此情形会对“乡村庄女”说些什么,而后同桌相互练习,相互表演,让学生在想象中领悟农民的艰辛,达到较好的成效。



2)古诗所描述的什么季节, 是我们学习古诗、 理解古诗的一个知识点。 在教课《村晚》



时,我并无依据教参上的标准答案告诉学生,而是让学生从诗句、诗意中进行推理。学生 从“山衔斜阳”判断出是夜晚,从“草满池塘”可以推测出是夏季,再从“寒漪”推测出是秋季,最后综合起来,正是“夏末秋初”,这样让夏末秋初更加形象化。







3. 不足之处(思失)

教课《四时田园杂兴》中,我指引学生借说明,明诗意,悟诗境时,教课策掠过于简单。 学生们对诗歌的第四句“也傍桑阴学种瓜”最易理解,也最简单感觉孩子的勤劳,但对诗中



表现的孩子的天真可爱,学生不简单感觉。教课时,我以自己的讲解取代了学生的感悟是不



可取的。用何种策略指引学生感悟到孩子的天真可爱,应该下功夫思索。教课策略的单一,



以致这一教课环节没有引领学生扎扎实实地进入诗歌的境界。




4. 改进措施(思改)



小学生阅读能力尚在形成阶段,要不停地让学生总结课堂上所学到的阅读方法,并指导



学生运用这些方法进行“以一篇带多篇”阅读,使之形成能力。古诗中像这样描述小孩爽朗



可爱的诗篇还有很多,应该让学生运用学到的方法,自己采集,自己累积,并睁开“赛诗”



会。这样激发学生学习古诗的热忱,累积这方面知识。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/3e9489c4a68da0116c175f0e7cd184254b351b88.html

相关推荐