《第一次工业革命》教学反思

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（第—次工业革命）教学反思

（第—次工业革命）教学反思

我觉得工业革命如果直接用概念导入，还可以引用的研究成果：“英国工业革命是西方经济社会史上最重要的事件之一。一般认为，英国工业革命开始于1760年左右，完成于1850前后。‘工业革命’〔Industrial Revolution〕之词为法国社会主义者布朗基1837年第—次提出。1884年，老阿尔诺德．汤因比发表（工业革命讲演录），认为工业革命远远超过技术革命范畴，而是一场具有深远影响的社会革命，这一观点很快为学界和社会所接受，成为对工业革命的经典认识。也有学者将工业革命称为‘产业革命’。19、20世纪之交，西方对工业革命的学术研究十分深刻，20世纪初法国学者保尔．芒图所著的（18世纪产业革命）是最重要的代表作之一。20世纪后期至21世纪初，随着新技术革命兴起，第—次工业革命再次进入学术界视野，向传统认识挑战的新看法不断涌现。〞可以设置两个问题引导学生学习：“为什么这位学者认为工业革命还是一场具有深远影响的社会革命？为什么当今工业革命再次成为人们研究的热点问题？〞这样导入可以比拟突出这节课的重难点。工业革命中的一系列创造学生们不难理解和掌握，初中课本已经讲过，工业革命的影响才是这节课的重难点所在。导入后还可以增加相关材料给学生阅读“‘工业革命’把人类带进了现代社会，这已经是众所周知的事实。最近几十年，西方学界已经认识到：这场“工业革命〞并不如一般人想象得那样随着新技术的创造从天而降，而是酝酿了几个世纪的多种条件作用的结果。……如今人类已经进入了后工业社会。信息革命、技术革命已经把工业革命送进了历史博物馆，农业革命就更是个古董了。然而，在这一高技术时代，下一场革命很可能就是新一次的农业革命。为什么这么说？因为食物短缺已经成为了一个全球性的危机。〞

（第—次工业革命）这节课也可以选用史学著作中比拟形象直观的描述导入新课。其中一位开课老师选用了唐晋的（大国崛起）中对工业革命描述性的

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话语：“乡村19世纪中期，英国往昔那种田园诗般的风情不见了，代之而起的是一个忙忙碌碌的世界。乡村建起了灰暗的厂房，城镇竖起了高耸的烟囱，工厂里回荡着机器的轰响，高炉前迸射着铁水的光亮。〞我觉得用这段话导入新课也很形象生动。

这节课的教学中贯穿了全球史观〔世界市场的形成与开展〕，文明史观〔“文明史观〞按照纵向可以分为农耕文明〔新石器时代、青铜器时代、铁器时代〕和工业文明〔手工工场时代、蒸汽时代、电气时代等〕〕，现代化史观〔认为人类历史是完成由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包含政治.经济.思想等〕及社会史观〔生产力和生产关系的关系问题等〕。例如，用全球史观可以这样导入：“老威廉· 皮特也说：‘我要把美洲的重要性说给你们听；它是一个双重市场：既是一个消费市场，也是一个供给市场。’〞用现代化史观可以这样导入：“近代世界史中，英国在政治变革与经济开展方面远远走在其他国家前列，由此成为现代化潮流的‘领头羊’。〞 我认为高屋建瓴地从史学观念导入这节课也是很不错的。

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