人教统编版语文四年级上册 第五单元 双减分层作业设计案例 样例 爬天都峰

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教统编版语文四年级上册 第五单元 双减分层作业设计案例 样例 爬天都峰》，欢迎阅读！



元名称 作业类型

四上五单元

课题

作业内容

1. 读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

我奋力地沿着陡得叫人发chàn的石jí往上爬，一会儿pān着铁liàn上，一会儿像hóu子一样手脚并用地爬，终于爬到了jì鱼背。爸爸给我们拍照留liàn。老爷爷拉拉我的小biàn子，笑呵呵地向我道谢。

意图：巩固生字，美观书写。

来源：新编



2. 在括号中填写作者爬山前后的心情变化。

意图：明确写作顺序，感受心情变化。

来源：新编

17.爬天都峰

节次



设计意图和题目

来源

基础性 作业 （必做）



3. 品读段落，完成练习。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（1）用“---”画出“我”看到的，用“～～”画出“我”想到的内容。

（2）这一段通过描写天都峰的峰顶（ ）、石级（ ）、铁链（ ），表现出爬天都峰的困难大。 1. 照样子，在括号中填写带“然”字的词语。

例：早就听说黄山景色秀美，来到这里一看，（果然）如此。 ．（1）我站在山脚下往上望，发现天都峰（ ）这么高，这么陡。

拓展性

（2）（ ）听到背后有人叫我，才发现是一位老爷爷。

（3）（ ）老爷爷白发苍苍，年纪比我爷爷还大，但他还是坚持来爬

意图：感受表达的准确性。

来源：新编

意图：积累与辨析词语。

来源：新编

作业 山。

（选（4）老爷爷白发苍苍，我年小体弱，可我俩（ ）都顺利地爬到了山做） 顶。

2. 给加点的词语换个说法。

意图：积累与辨析近义词。


（1）再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫．．人发颤。 （ ） （2）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ （ ） ．．（3）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ （ ） ．．3. 作者写爬山的过程只用了“爬呀爬”三个字，请你把爬山过程中的具体画面写一写，写出“我”在爬山过程中的所见、所想与所做。

爬呀爬，我看到__________________________________，我听到__ _________________________________，我想到________________________ _____________，于是我___________________________________________， 最后我终于爬上了天都峰顶。



来源：新编

意图：练习把过程写具体。 来源：新编

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3e5b74185c0e7cd184254b35eefdc8d376ee1408.html