幼儿园教育随笔：别忽略班上的“小透明”

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《幼儿园教育随笔：别忽略班上的“小透明”》，欢迎阅读！

教育随笔：别忽略班上的“小透明”

背景：你会让什么样的孩子上台表演？

今天要开展的是健康活动《七步洗手法》。孩子们在老师的引导下学习了洗手的步骤，边念儿歌边洗手，孩子们在位置上积极与同伴们在那里洗手。看见孩子么兴致正浓，我邀请孩子们上台怎么洗手。考虑到第一个上台展示的引导作用很重要，我选择了一个自理能力比较好的孩子琪琪。琪琪的小跟随着口中念叨着的儿歌行动着“手心相对搓一搓，手背相靠噌一噌，手指中缝相交叉，指尖指尖转一转，握成拳，搓一搓，手指手指别忘掉，手腕手腕转一转。”方法完全正确。她赢得了孩子们的掌声。

到了第二轮展示，我随机选择了三个孩子上台示范。其中有一个孩子鑫鑫是属于比较害羞的。虽然他在看了第一轮展示后还是小声地念着儿歌做着动作，但是为了孩子的自信心，我用眼神鼓励他，之后又单独表扬了他“鑫鑫，加油！你可以把手洗得很干净的”。虽然他表演时声音小动作不流畅但是可以看到他的表情时刻都是笑着的。

那天晚上他的妈妈给我打了一个长长的电话，说今天孩子很开心，上台表演了，老师也表扬他了，还说明天上学一定会是第一个到幼儿园的。

听了孩子妈妈的话，我很高兴，看见了孩子的改变。同时我也开始反思自己，为什么有些孩子会因为简简单单的一次上台、一次表扬，就这么高兴？

再想想这个孩子平日不爱说话，不爱和老师、小伙伴一起玩，上幼儿园不哭也不闹，班上多了一个他少了一个他都一样，算是最“省事”的孩子。我对他的关心与照顾有多少？

不由得我想起了这样一句话：不哭不闹的孩子没有糖吃。一个班级有30多个孩子，两教一保，老师精力有限，不可能面面俱到，那我们最经常关注的是哪些孩子？哭的、闹的、调皮的、聪明的、长得可爱的、大方打招呼的、不听话的。那其中不哭不闹、不调皮、懂事、不用我们过多费心的孩子呢？实话是：有关注，但又没有真正关注到。我们关注了孩子的吃喝拉撒睡，却忽略了孩子内心的声音。

都说作为一名人民教师，我们必须要平等地对待每一个孩子，要一视同仁，这是儿童的权力与成长的需要，也是为人师表的榜样和教育……

可是理论并没有告诉我：什么才是真正的平等对待？是全部一刀切，不论性


格内向还是外向的小朋友犯错了，都是在大家面前批评？是胃口小的小朋友和胃口大的小朋友都只能吃一碗饭？还说在集教活动中，必须把每个小朋友都请上台表演？

内心告诉了我答案，对每个孩子都使用相同的模式，表面上是平等，但因为每个孩子都是独特的，这就变成了一种不平等。每个孩子都是不同的个体，他们都来自不同的家庭环境，他们的兴趣爱好、个性、能力、行为都是不一样的。而幼儿教师是帮助他们寻找自我，快乐成长的引导者，而不是压抑他们的天性的屏障。

因此，在开展完洗手活动后，我和孩子们延伸出了更多的活动。孩子自发进行了班级“今天你正确洗手了吗？”打卡活动，把他们洗手时拍起来集中分享，当鑫鑫看到自己的照片被投放在大屏幕上，脸上洋溢了灿烂的笑容。真正的平等，要求我们关注每个孩子，尤其是他们之间的差异。这句话说得容易做起来却很难。为此，我也做了一些行动。

我专门买了小本子，与班级教师进行分工，分配每人每日重点关注对象，保证每个孩子都能被老师关注。我也同时把关注每个孩子的个体差异作为我们的工作重点，尽量使活动内容、活动方式能兼顾小朋友们共同的需要，也能满足孩子的个性差异，让每个孩子都能在原有的基础上更加健康快乐的成长。

有时候，我也常常有迟疑和困惑。这样就够了吗？我能做到关注每个孩子吗？我又是否能关注到孩子之间的差异？我相信，只有用心对待每一个幼儿，遇到事情多思考，多理解与宽容，“偏爱”和“不公平”的现象才会渐渐减少甚至不会发生。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/3e4f57537cd5360cba1aa8114431b90d6d858940.html