《古文二则--郢人》庄子

2022-07-06 18:03:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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二则,古文,庄子
一、导入新课，明确目标： 1.音乐导入：

播放音乐《一个像夏天一个像秋天》导入。学生听完后，畅谈感受—— 师：听完这首歌的歌词后，你从这动听的音乐中明白了什么故事？师：有谁知道这几句歌词告诉我们什么故事呢？ 2。介绍孟子所说的关于知己的名言。（提问形式） “人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。” 3.展示本节课的学习目标：（1）读准“郢”、“垩”、“斫”等字的读音，有节奏地朗读课文。（2）准确说出“顾”、“斫”、“尝”、“质”、“无以”、“尝试”的意思，并疏通文意。（3）谈谈你对“知己”含义的理解。二、自主学习与小组合作： 1.朗读文章（个人朗读文章）

要求：（1）流利朗读，读准字音，声音洪亮。（2）根据自己的理解，读出节奏。 2.译读课文

（小组合作形式翻译整篇课文，小组派代表的形式进行回答问题，以文中内的一句话为单位）要求：（1）自己根据书下注释疏通文意。

（2）小组合作，组内成员互相说说文章意思，并记住重点字词的意思。（3）对照自纠翻译。

庄子送葬，路过惠子的墓地，他回过头来对跟随的人说：“楚国有个人用白色的泥点涂抹在自己的鼻尖上, 那块白色的泥块像苍蝇翅膀那么薄，让一个叫石的匠人来砍掉它。匠人石挥动锛子像疾风一般掠过，(楚国人)听任(石匠人)砍削，(结果) 白色的泥点完全削尽而鼻子却一点儿也没有受伤。楚国人站在那里脸色毫无改变。宋元公听说这事后，找来匠人石对他说：‘试着为我这么做一遍。’匠人石说：‘我曾经能够砍削掉鼻尖上的白泥点。即使这样，（但）我的搭档却已经死去很久了。’ 自从惠施先生离开了人世，我也没有搭档了，没有与我争辩的人了。”

3.检测大赢家（以小组合作形式回答问题，要求：速度快准确率高默契程度高）检测1、准确解释红色词语

（1）顾谓从者曰: 回头看

（2）郢人垩漫其鼻端: 通“墁”，涂抹（3）使匠石斫之: 砍、削（4）听而斫之: 听信、听任

（5）尝试为寡人为之: 试验（动词）（6）臣则尝能斫之: 曾经（副词）（7）臣之质死久矣: 对象、搭档（8）吾无以为质矣: 没有用来检测2、准确翻译下列句子。（个人回答翻译，要求：速度快准确率高）（1）郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。

楚国有个人用白色的泥点涂抹在自己的鼻尖上, 那块白色的泥块像苍蝇翅膀那么薄，让一个叫石的匠人来砍掉它。

（2）自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。

自从惠施先生离开了人世，我也没有搭档了，没有与我争辩的人了。三、（一）自主探究（个人思考五分钟） 1、“庄子送葬，过惠子之墓”一句有何作用？

2、概括庄子对随从的讲述内容，并说说他的用意。 3、文中哪句话可以看出庄子和惠子之间的深厚情谊？

4、对于匠人石和郢人二人，你最欣赏的是哪一个？为什么？

（二）合作探究（小猪交流讨论交换意见想法并确定正确的答案） 1、“庄子送葬，过惠子之墓”一句有何作用？

答：交代事情的缘起。正是因为路过惠子的墓地，才引出下文对友人的深切怀念。 2、概括庄子对随从的讲述内容，并说说他的用意。答：郢人让“匠石”用锛子砍削鼻尖上的泥。

表达了对惠子的深切怀念，同时告诫人们，要以诚相托，以心相印；信任，能够产生力量，能够创造奇迹。

3、文中哪句话可以看出庄子和惠子之间的深厚情谊？答：自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。

4、对于匠人石和郢人二人，你最欣赏的是哪一个？为什么？（见仁见智）答：（1）郢人，因为他对朋友以诚相托，给予充分的信任，也从容镇定（临危不惧）。（2）“匠石”,因为他不辜负朋友的信任，技艺精湛。 5、关于庄子和《庄子》的介绍。

庄子（约前369-前286)，姓庄名周，字子休，战国时期伟大的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。老子思想的继承和发展者。主张“天人合一”和“清静无为”。代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。

《庄子》是庄周和他的门人及后学的著作集，为道家经典之一。四、拓展延伸（分享学生积累的成果）

（一）古往今来，彼此了解、相知相契的“知己”之交有很多，请你从生活中或课外阅读中找一个有关知音的故事，或者关于知己的名言或古诗，与大家分享。

答：管仲与鲍叔牙，廉颇与蔺相如，马克思与恩格斯。海内存知已，天涯若比邻（唐·王勃）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐李白）（二）分享收获（本节课所学到的知识和内容） 1、积累的词汇有：

顾垩漫斫质尝试无以失容

2、《郢人》选自_____，作者______，________(朝代)（）家。 3、庄子讲述郢人这个故事的用意是：五、作业布置 1、熟读课文

2、完成练习册《郢人》部分