青少年逆反心理的表现、成因与教育

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青少年逆反心理的表现、成因与教育

作者：董秋芬 雷海伟

来源：《新课程学习·下》2014年第09期

摘 要：首先对青少年逆反心理的表现进行分析，进而阐述逆反心理形成的原因，可分为主观、客观两大方面，最后加强父母和孩子相互沟通，构建和谐的师生关系，引导青少年把握自我，加强对社会文化现象的分析和导向，采取心理辅导和心理咨询等有效的对策，加以引导教育，使青少年心理健康发展。

关键词：青少年；逆反心理；心理健康；原因与策略

凡是做老师、为父母的人，对于青春期孩子最深切的体会莫过于孩子大了，不听话了，非要跟大人拧着干。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”“非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。逆反心理正在使很多教育者的热情和积极性受到打击和动摇。那么，当代青少年逆反心理有哪些表现？形成的原因是什么？有哪些对策？本文对于这些问题将做一些探讨。

一、青少年逆反心理的表现 （一）对立心理

逆反心理在很大程度上是一种对立的情绪，你要他干这一行，他偏偏不愿干这一行；你要他这么干，他偏偏不这么干；就是不听你的，“反其道而行之”。如集会、早操会等要求保持安静，遵守公共秩序，但三三两两高谈阔论，或搞其他小动作等大有人在，他们认为这是“我喜欢”“反正无奈我何”。而这种情形，最容易引起老师的恼火，而老师越恼火，对于他们越发训斥，这样就使他们更加反感，逆反心理越强，直接影响到他们与父母、老师的正常关系，以至于孩子逃学、离家出走，甚至走上犯罪的道路。 （二）独立意识强，表现欲望高

喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以引起别人的注意，显示其独立的个性。 （三）出现“反差现象”

有的好学生突然一反常态，学习成绩下降，不愿学习，情绪消沉，理想追求全无，甚至逃学、离校。

二、青少年逆反心理形成的原因


（一）主观原因

青少年正处于“过渡期”，其知识能力、独立意识与自我意识日益增强，他们不愿再像儿童那样完全服从，依赖于家长和老师，迫切希望摆脱成人的监护，他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了以各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。青少年这种生理发育过程也是逆反心理的原因。 （二）客观原因 1.家庭教育因素

家庭是青少年成长的根本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质。一些家庭中不良的教育方式直接影响青少年逆反心理的形成。例如家长教育方式的简单粗暴或命令式、专断式等，惯用的教育方法以及在生活、学习等方面期望值过高、要求过严。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子有了过失时，不是与孩子一起分析错误，商量补救方法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无助，产生叛逆心理。 2.学校教育因素

在教育教学过程中对学生不公正的处理导致逆反心理的产生。有的老师比较偏爱某些成绩好、听话的学生，好学生犯了错误也会很容易地原谅他，即使批评也是和颜悦色、和风细雨式的。而一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓“差生”犯了错误时，教师的表现是疾严厉色、大声训斥，即使“差生”没有明显的过错或根本没有过错，教师也不道歉，结果是“差生”不喜欢这个教师，甚至跟这个教师作对。前苏联教育家费可夫在《和教师的谈话》中说过：“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹”，以至于形成逆反心理。 三、青少年逆反心理的解决对策 （一）构建和谐的师生关系

教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律，不失时机地帮助青少年克服消极心理。面对叛逆的孩子，我们也要用正确、冷静、宽容的心理去教育孩子，以平等、民主的方式和他们相处，尽可能深入了解每个孩子的精神世界，给孩子一个走出青春期的时间和出口，用我们的心理健康教育领孩子“回家”，不要让彼此的心走得太远。要充分信任学生，特别关注后进学生和特殊学生，要关注学生心理发展的需求，尽量少些批评多


些鼓励，少些训斥多些赞美，构建和谐的师生关系。杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。

（二）引导青少年把握自我

前苏联著名教育家苏霍姆林期基说过：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己。”教育者要引导青少年学会正确认识自己，努力升华自我，要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，经常提醒自己，要虚心接受老师、父母的教育，遇事要尽力克制自己，平稳、不急不躁地面对各种要求，理智地对待现实，做应该做的事情，而不要出现过激言行，不任性固执，要知道退一步海阔天空。突显自己的个性，并非是通过与他人的对抗来实现的。自我教育是克服逆反心理的好办法，别人不能代替。 （三）开展心理辅导和心理咨询

学生之所以产生逆反心理，主要是因为学生的认知与情感或者是认知与意向发生矛盾。“心病还得心药医”，为此，我们应加强对有逆反心理的学生进行心理辅导和心理咨询，加强心理健康教育，解决他们的心理症结，特别是青春期教育。如开展青春期教育活动，“中学生的早恋问题”“你的问题你做主”等活动。让学生、让具有逆反心理的学生开启他们的心灵窗口，阐述他们美好的人生和灿烂的未来，让我们的学生充满着个性而富有情趣。

青少年的逆反心理是青少年逐渐走向成熟的过程中必须要经历的一个特殊时期。虽然危险、充满苦涩，但它又是一个大好的教育时机，是一个青少年成长的黄金时期。我们只要充分认识到这个特殊时期的形成原因，采取针对性的措施，并施以耐心、细致、科学的教育和引导，必然会克服逆反心理对青少年的消极影响，促进青少年心理健康成长。 参考文献：

崔乐美.心海引航：青少年心理辅导[M].复旦大学出版社，1998.

作者简介：董秋芬，女，1982年3月出生，学历：本科，就职于平阳县萧江四小，研究方向：小学语文。

雷海伟，女，1982年10月出生，学历：本科，就职于平阳县萧江四小，研究方向：小学数学。

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