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关于《解决分段计费的实际问题》的反思
《解决分段计费的实际问题》是人民教育出版社小学五年级《数学（上册）》第一单元的内容，主要是帮助学生解决“分段计费”的实际问题。
教材分三个层次呈现解决问题的过程:阅读与理解，分析与解答，回顾与反思，并编排了现实生活中乘出租车付费的问题，帮助学生掌握解决问题的方法，并提升解决问题的能力。
【导入环节】
在备课时，考虑到五年级的学生已经有一定的生活经验，但是学生整理信息的能力比较弱，要教给学生阅读理解的方法，解决分段计费的关键是理解题意，教学时，可以采用摘录条件的方法帮助学生理解。
为此在课堂导入环节，我采取了我们身边“玉通出租”结合教材中“王叔叔”乘坐出租情境引入解决“要付多少钱”的问题，使学生“读并理解题意”，让学生充分地说一说每个条件所表示的意思，交流针对这样的收费标准，我们在计算的时候要分成两段计算，从而引入本节课课题《分段计费的实际问题》。
【探究环节】
在组织探究环节， 在学生读题，将条件整理的情境下，尝试解决问题，引导其用列式、画线段图、罗列法（表格）等方法完成。教材呈现了两种方法，考虑到课前已有少数学生在预习的基础上能够掌握第二种方法，我将此环节交给学习能力较强、勇于表现的学生，让
他们尝试带动其他学生理解，帮助他们将算式各部分的意义更清晰化。一方面进一步巩固对小数乘法的认识，另一方面培养学生灵活解决问题的能力。
【应用拓展】
注重拓展应用。在初步理解和感悟“分段计费”的实际问题后，贴合生活出示身边的“松果电动车”、水费、电费等实际问题拓展应用，注重学生根据信息分析题意，独立解决分段计费问题。
注重情感激发。落实勤俭节约优良传统的弘扬传承，渗透红色教育。
“授人以鱼不如授人以渔”，引导鼓励学生突破固定的思维方式，同时增强学生问题解决的能力，结合学生实际情况，鼓励学生用不同的方法解答，通过交流来体会不同方法。
面对更多的文字时，他们是否能自主读题、理解题意？这就要求我们老师：不仅要教会学生解此类题，更得像新教材的改编意图一样，教会学生解决问题的策略，让他们在学习知识的过程中学到技能和方法，这远比知识点的掌握更为重要！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3e07249075eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d126f.html
2023-04-14
