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提高小学语文阅读教学有效性策略的研究
作者：康东子
来源：《儿童大世界·教学研究》 2017年第12期
阅读教学是小学语文教学中非常重要的一部分内容，对于提升小学生语文综合素养有着非常重要的作用，高效的阅读教学对于提升小学生的阅读水平和阅读能力有着十分重要的作用，同时能够帮助小学生从小建立良好的阅读习惯，为之后的语文学习奠定坚实的基础。
一、小学语文阅读教学现状
随着新课程标准的提出，小学语文阅读教学的目标越来越明确，但是最之而来的问题也越来越明显。
首先，受传统应试教育观念的影响，很多教师对阅读教学重要性的认识不够深刻，阅读教学理念过于传统守旧，依然沿用着传统单一式的教学方式，教师在教学过程中占据主导地位，忽略了学生在教学中的主体地位，学生参与课堂活动的积极性较差，对阅读的兴趣低，在课堂上没有足够的时间和精力进行阅读，阻碍了学生创新思维的发展。
其次，目前小学语文阅读教学过程中，教学内容不全面，很多教师只是将教学内容局限在教材内的内容，没有借助又下的教学工具进行辅助是教学，阻碍了学生阅读面的拓展，以及阅读知识的积累。
二、提高小学语文阅读教学有效性策略
（一）更新教育理念，建立生本课堂
提升小学语文阅读教学的有效性首先要更新小学语文教师的教育理念，建立与学生为主体的课堂教学模式，将有限的课堂时间高敖利用起来，引导学生独立进行思考和学习，通过自主阅读学习总结文章的中心思想，了解文章的主旨，但是由于小学阶段的学生自主学习能力较弱，还需要教师给予正确的指导，帮助学生们高效的进行阅读课程的学习，促进小学语文阅读教学有效性的提升。
（二）改变教学方式，激发学生兴趣
改变教学方式，激发学生学习兴趣，是提升小学语文阅读教学有效性的关键步骤，兴趣是进行一切教学工作的基础，作为小学语文教师要根据小学阶段孩子们的身心发育特征在结合此阶段教学内容选择科学合理的教学方式。
以人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》一文为例，教师可以将课本中的内容制作成课件的形式，并且配以生动的插图和声音，生动形象的将文章的内容展现出来，给学生们一种焕然一新的感觉，再加上小学一年级的学生好奇心强，对于新鲜的事物有着强烈的求知欲望，利用多媒体教学将教材内容生动形象的展现出来，通过视觉和听觉刺激，激发学生们对课文内内容的阅读欲望，鼓励学生们进行阅读训练，如以角色扮演的方式开展一些课堂阅读活动，让同学们自主选择喜欢的角色类型，“青蛙妈妈、乌龟妈妈、鱼妈妈、小蝌蚪”等，并准备好自己的台词，然后进行课堂表演，不仅让学生对课堂学习的内容进行深刻的丁解和记忆，同时还能够锻炼学生的朗诵能力和语言表达能力，对提升小学语文阅读教学的有效性也能够起到积极的作用。
（三）开展课外阅读活动，辅助阅读教学高效进行
提升小学语文阅读教学的有效性，除了要采取相关的课堂阅读教学方式之外，也离不开课外阅读活动的辅助，以小学中高年级段的孩子们为例，其本身已经具备了一定的阅读能力，因此教师可以结合教材内容引导学生进行适当的课外阅读，采取适当的方式进行课内外阅读工作的顺利衔接，拓展学生的阅读面，促进语文知识的积累，有效的促进小学语文阅读教学质量的提升。
以人教版中高年级段语文教材为例，其中涉及到很多体裁的文章，内容也是丰富多样的，像《文成公主进藏》、《普罗米修斯》、《渔夫的故事》等文章具有一定的神话色彩，对于小学生来讲十分场具有吸引力的，教师可以利用这一点，引导孩子们阅读一些适合此年龄段身心发育特征的神话故事，激发小学生阅读兴趣的同时，还能激发养学生的想象力，提升小学生阅读的效率和质量；此外中高年级段的语文教材中还有一些名著节选的文章，像《将相和》、《猴王出世》、《草船借箭》等，在进行此类文章的教学过程中，教师可以引导学生们进行名著的阅读，并鼓励学生进行阅读心得邗体会的分享，通过交流和分享的过程，让学生进一步的体会到阅读的乐趣，同时还能帮助小学生从小养成良好的阅读习惯，由此可见，看语文课外阅读不仅能够促进小学语文阅读教学有效性的提升，也为之后的语文阅读教学奠定坚实的基础。
三、结论
综上所述，作为小学语文教师要深刻的认识到阅读教学的重要性，改变传统的教学理念，建立以学生为主体的课堂教学模式，改变传统的教学方式，采用科学合理的教学方式，提升小学生的阅读兴趣，同时还要开展课外阅读活动，帮助小学生建立良好的阅读习惯，促进小学语文阅读教学的高效进行。
参考文献：
[1]丁俊岩．小学语文阅读教学有效性策略分析[J/OL]．中国培训：1[2017-12-28]．
[2]陈郑琰．小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D]．福建师范大学，2016．
本文来源：https://www.wddqxz.cn/3dd328e09a8fcc22bcd126fff705cc1755275faa.html
2023-05-20
