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第四章 汉语拼音教学
教学目的:
1.了解汉语拼音教学的意义与要求。
2.掌握汉语拼音教学的内容、步骤、方法。 3.能进行汉语拼音的教学。
教学重点:掌握汉语拼音教学的内容、步骤、方法,能够进行汉语拼音教学。 教学难点:教学方法的灵活运用。
教学方法:讲授、讨论、看录像、试讲、评议。 教具准备:汉语拼音教学录像、多媒体课件等。 课时安排: 6课时 教学过程:
一、汉语拼音教学的意义
★ 学生讨论,然后归纳: 1.帮助识字。(故事:“我孙子几行咯,才上小学一年级,字典上的字他都认得。”
2.帮助学习普通话。
二、汉语拼音教学的要求
★ 学生浏览《小学语文课程标准·课程目标与内容》,找出关于汉语拼音教学的要求: 总目标:
6.学会汉语拼音。能说普通话。 第一学段:
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.……能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
声母23个 韵单韵母6个 母 复韵母9个24(含1个特
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er
个 殊韵母er)
鼻韵母9个 整体认读 音节16个
an en in un ün(前鼻韵母5个) ang eng ing ong(后鼻韵母4个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yuan yin ying
四、汉语拼音教学的方法
★ 引导学生回顾自己学习拼音时的方法以及录像中所用的方法。再归纳: “看”是认识汉语拼音的前提 “听”是学好汉语拼音的基础 “读”是掌握汉语拼音的关键 “写”是运用汉语拼音的保证 “用”是汉语拼音教学的最终目的 1.示范——观察——模仿法 2.比较法
b—d—p—q—g t—f m—n u—ü an—ang 3.直观法(演示法)——手势、教具等 如教学声调用手势等。做字母手形操。 4.夸张法
教学声母、韵母的发音或声调时,为了强调发音特点,可以对发音动程做适当夸张。 5.游戏法
教学u—ü时,让学生把小拳头当成“ü”上两点,举在头上,边读边做。 教学复韵母、鼻韵母时可用“找朋友”的游戏方法。 6.故事法 如教学zhi
zh是妈妈,i是孩子。有一天,妈妈带孩子上街……妈妈,我再也不离开你了。
7.歌诀法
① 爸爸带我爬山坡p ② 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa; 爬上山坡看大佛f 太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo; 看到大佛不要摸m 清清池塘一只鹅,水中倒影eee。 爸爸叫我听广播b ③ 教学ei
小兔飞飞,爱喝咖啡。e前i后,喝了一杯。 ④ 教学ing
天上一颗星,树上一只鹰,墙上一颗钉,地上一快冰。
⑤ bpdq四兄弟,它们长得真希奇。 b大哥是大肚皮,反过来是d弟弟;二哥p的右脑大,左脑大的就是q。
五、汉语拼音教学的一般步骤
★ 看录像(ao ou iu教学),思考:1. 一堂汉语拼音教学课有哪些步骤?
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