20以内的退位减法

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《20 以内的退位减法》教学反思

计算课对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容。那么如何提高学生的参与性？如何吸引学生？这是教师在备课的时候要精心考虑的。

一、情境的创设要灵活机动。

新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题。 二、创设游戏的乐园。 蒙台梭利有句教育名言

“儿童对活动的需要几乎比对事物的需

能安静的为组

要更强烈。”当我说接下去要做游戏，学生跃跃欲试里的同学加油。 三、练习形式多样

及时评价跟上。 对于纯粹的计算，我通常采取开小火车或随叫随答的形式。特别是随叫随答，通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。如果事先说“谁最认真自我实现的需要会很认真。

就请谁报答案” 学生处于这种

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