要下雨了_教案教学设计_5

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要下雨了



本文是关于要下雨了，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。





教学目标：

1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学重点：

识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课

1．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

2．出示图片（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。

师：还有哪些现象也能预示？（板书）

二、自学课文（有目的读书，体现识字和阅读的整合） 1．自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。 2．学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。 三、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。） 1．出示带拼音词，学生认读，教师正音。 2．去掉拼音指名当小教师领读、齐读。 3．打乱生字顺序竞赛读。

四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。） 1．指名读文，思考：你读懂了什么？


2．图文结合，感悟读文。

学生选择自己喜欢的内容读文，教师相机创设情境指导读文。重点指导：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀！”（强调“这么”，突出低的程度。）“小心淋着雨”（突出小鱼的关心）

表演（换位思考，体会感情，培养学生合作参与的意识）

学生自选角色在组内演读，然后让学生分角色朗读，大家互相评议。 五、练习（延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。） 课后“读读说说”，出示句子：我们正忙着搬东西呢！ 让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。

六、写字（有针对性指导，体会汉字结构之美，提高书写质量。） 1．记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。

2．学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。 第二课时

一、朗读（感悟读文利于培养语感）

1．自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。

2．比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。 3．引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家 二、背诵（自主选择激发学生积累语言的积极性。） 1．自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。 2．指名背诵。开展背诵竞赛。

三、拓展（引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。） 1．学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。

学做小小气象员：观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。

到课外书上去找找资料，或者问问爸爸妈妈，也或者在爸爸妈妈的帮助下上网找找资料，下雨前还有哪些征兆？

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