六年级上科学教案-电磁铁_教科版(1)

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课时教学设计（样表）

课题

2、电磁铁

课时 1

二次备课

教材分析 教科书第一句话是让学生回忆上一课的知识，加强通电线

圈能够产生磁性的认识。根据磁铁能够磁化小铁钉的经验，学生容易联想到把线圈绕在大铁钉上，铁钉可能被磁化。这就引入了在铁钉上绕线圈的操作。

教学目标 科学概念：

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

2、改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

过程与方法： 1、 制作铁钉电磁铁。

2、 做研究电磁铁的南北极的实验。 情感、态度、价值观：

养成认真细致、合作进行研究的品质。

训练重点





教学准备 学生自备：大头针、透明胶

教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针

学习目标

学习内容

学习活动

难点预测

教师指导 (反馈矫正补偿预设) 通过上节课的研究，我们 知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）





引入课题 课本第学生回（5’）

一段话

答


感知电磁制作铁阅读，绕如何铁具有接钉电磁线制作 通电流产铁 生磁性、 断开电流磁性消失的基本性质。（15’）

改变通过





制作铁钉电磁



实验过铁 程和现 象的描述，

通过1. 你们发现电磁铁的磁性哪 实验里比较强？哪里比较弱？怎认识么知道的？

改变2.对于普通的磁铁来说，磁性电磁铁有磁通过强的地方是磁极。

电磁极吗？我们可以验证电磁铁铁中是否有磁极吗？怎么做？ 的电3.教师小结实验方法。 流方4.教师巡视指导。

向会5.电磁铁是否有磁极？南北改变极各在那一端？

电磁6.各小组电磁铁的磁极位置铁的一样吗？为什么？ 南北极。



4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）

电磁铁中电磁铁小组汇的电流方的南北报 向（电池极的实 的正负极验。 连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。（20’）

学生讨论 学生汇报 学生实验 汇报实验发现 交流发现



（1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。

（2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？

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