大班数学：剥花生

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大班数学：剥花生



大班数学：剥花生

活动目标：

1、感知花生的构造，知道花生中花生仁的数量是不同的。

2、学习用数字、符号记录花生仁的数量。

3、尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。

活动准备：

每桌一盆花生40颗左右，记号笔、幼儿用统计表、教师记录大表、小碟子若干、废旧纸盒若干。

重点：学习用数字、符号记录花生仁的数量。

难点：学习统计数据的方法。

活动过程：

一、 猜谜语，引发幼儿的兴趣。

1、师：“秋天到了，很多果实都丰收了，请你们猜猜我说的这个谜语是哪种果实？麻房子，红帐子，里面睡个白胖子。”（谜语）

（一）观察花生。

1、师：“哇，你们太厉害了！今天老师给小朋友们带来了许多的花生，请你们观察盘中的花生，说说他们有什么不同。（比较花生的大小、长短、外形）

2、师：“你能猜对每颗花生里面会有几颗花生仁？”（猜测）

2、师：“选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？”（验证）

二、讨论花生的记录方法，并记录花生仁的个数。


1、师：“请你想一想怎样才能记清楚每个花生里有几颗花生仁呢？如：第一颗，第二颗，第三颗有几颗花生仁呢？”

每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里，从有小花的格子开始剥。

2、介绍记录表，知道如何记录。

师：“老师这有一张记录表，请看清楚老师是怎么记录的。你的记录方法也可以和老师的不同。”

3、教师讲解示范如何记录，并请个别幼儿示范。

4、幼儿自由操作，教师巡回指导。(提醒幼儿保持桌面和地面的干净。）

注意观察个别幼儿剥与记的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

三、统计花生仁数量。

引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生仁数量相同的记录有几次。

1、教师示范统计所选5颗花生中，1个花生仁，2个花生仁，3个花生仁，4个花生仁的花生各有几个，用数字记录在“一共”一栏中。

2、幼儿统计自己的记录表。

3、师统计全部幼儿的数字。（看看全班幼儿所剥花生个数最多的是那种？）

四、分享交流

1、请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

2、品尝自己剥的花生。

《剥花生》教学反思：

本次的“剥花生”活动，目的是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。统计记录数据小朋友还是第一次尝试，活动中首先以猜谜语引出花生，然后我剥开花生，让幼儿观察花生的结构和特征。再让幼儿结合自己的生活经验，交流说说花生的用途，顾怡、潘叶彤、宋泽宇等几名幼儿知道花生除了可以吃，还可以做糕点，庹春露小朋友还知道花生可以榨油烧菜吃。


在剥花生活动中，我为幼儿每人准备了五颗花生，一张记录表，先让幼儿了解表格的记录方法，然后剥一颗，记录一颗。先数清楚一颗花生中有几粒花生米，然后用自己的方式记录，最后在下面的统计表上几粒花生米上打“√”，五颗花生全剥完后，统计几粒花生米有几次。在统计记录时，我发现了好多问题有幼儿在一颗花生后面打几个“√”，有幼儿统计数字时少了一颗花生，有的是把总的花生米的粒数加起来，还有的幼儿最后没有统计总数。活动中有这样的结果，可能是我讲解统计表时说的不清楚，也有可能是幼儿对于统计的方法了解不清，才导致这样的结果，如果在以后的活动中能培养幼儿自己去发现问题，解决问题，那样的活动效果就更好。

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