大班数学:剥花生

2022-04-23 15:06:30   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《大班数学:剥花生》,欢迎阅读!
大班,花生,数学
大班数学:剥花生



大班数学:剥花生

活动目标:

1、感知花生的构造,知道花生中花生仁的数量是不同的。

2学习用数字、符号记录花生仁的数量。

3、尝试有计划、有条理地进行剥花生和做记录的活动。

活动准备:

每桌一盆花生40颗左右,记号笔、幼儿用统计表、教师记录大表、小碟子若干、废旧纸盒若干。

重点:学习用数字、符号记录花生仁的数量。

难点:学习统计数据的方法。

活动过程:

一、 猜谜语,引发幼儿的兴趣。

1、师:“秋天到了,很多果实都丰收了,请你们猜猜我说的这个谜语是哪种果实?麻房子,红帐子,里面睡个白胖子。”(谜语)

(一)观察花生。

1、师:“哇,你们太厉害了!今天老师给小朋友们带来了许多的花生,请你们观察盘中的花生,说说他们有什么不同。(比较花生的大小、长短、外形)

2、师:“你能猜对每颗花生里面会有几颗花生仁?”(猜测)

2、师:“选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?”(验证)

二、讨论花生的记录方法,并记录花生仁的个数。


1、师:“请你想一想怎样才能记清楚每个花生里有几颗花生仁呢?如:第一颗,第二颗,第三颗有几颗花生仁呢?”

每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里,从有小花的格子开始剥。

2、介绍记录表,知道如何记录。

师:“老师这有一张记录表,请看清楚老师是怎么记录的。你的记录方法也可以和老师的不同。”

3、教师讲解示范如何记录,并请个别幼儿示范。

4幼儿自由操作,教师巡回指导。(提醒幼儿保持桌面和地面的干净。

注意观察个别幼儿剥与记的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。

三、统计花生仁数量。

引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生仁数量相同的记录有几次。

1、教师示范统计所选5颗花生中,1个花生仁,2个花生仁,3个花生仁,4个花生仁的花生各有几个,用数字记录在“一共”一栏中。

2幼儿统计自己的记录表。

3、师统计全部幼儿的数字。(看看全班幼儿所剥花生个数最多的是那种?)

四、分享交流

1、请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

2、品尝自己剥的花生。

《剥花生》教学反思

本次的“剥花生”活动,目的是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,尝试学习用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生果里花生仁数量的不同。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣,并与同伴共同分享成功的快乐。统计记录数据小朋友还是第一次尝试,活动中首先以猜谜语引出花生,然后我剥开花生,让幼儿观察花生的结构和特征。再让幼儿结合自己的生活经验,交流说说花生的用途,顾怡、潘叶彤、宋泽宇等几名幼儿知道花生除了可以吃,还可以做糕点,庹春露小朋友还知道花生可以榨油烧菜吃。


在剥花生活动中,我为幼儿每人准备了五颗花生,一张记录表,先让幼儿了解表格的记录方法,然后剥一颗,记录一颗。先数清楚一颗花生中有几粒花生米,然后用自己的方式记录,最后在下面的统计表上几粒花生米上打“√”,五颗花生全剥完后,统计几粒花生米有几次。在统计记录时,我发现了好多问题有幼儿在一颗花生后面打几个“√”,幼儿统计数字时少了一颗花生,有的是把总的花生米的粒数加起来,还有的幼儿最后没有统计总数。活动中有这样的结果,可能是我讲解统计表时说的不清楚,也有可能是幼儿对于统计的方法了解不清,才导致这样的结果,如果在以后的活动中能培养幼儿己去发现问题,解决问题,那样的活动效果就更好。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/3d932a2204a1b0717ed5dd59.html

相关推荐