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解读上海外语教育：历史与文化语境的嬗变
【摘要】：本论文旨在分析与探讨历史和文化语境嬗变中的上海外语教育与中国教育现代化之间的关系,而非纯粹的上海外语教育史。本论文主要以时间顺序为线索,描述和探讨了上海外语教育在不同时期、不同文化语境中的变化、特点及其所传递的社会文化意义,并以此透析在社会历史变迁中外语教育发展的特点,从而揭示出外语教育与历史、文化、社会之间的复杂关系。本论文从外语教育视角探讨了上海外语教育变迁与中国教育现代化之间的关系。中国教育现代化是官方倡导、民间参与以学习西方科学知识为主的教育改革运动。它的发展过程在某种意义上就是西方现代文化逐渐取代中国传统文化在学校教育地位的过程。而作为教育现代化重要组成部分的外语教育则在中国教育现代化过程中扮演了重要角色。本论文尝试运用了现代西方现象学与解释学理论的“视界融合(Horizintverschmelzung)”观点来解释社会现象,尽力做到历史的真实和历史理解的真实的统一。19世纪中叶以来,上海社会发生了巨大的变化。西学和外语成了不同于中国传统文化的新教育的重要标志。在传统观念解构的过程中,社会各阶层调整了自己的心态,并对新的价值原则进行了建构和重新阐释。本文正是从这一视角切入,研究一个多世纪以来的上海外语教育发展的特色,分析了学校、制度、课程、社会观念的历史演变过程,从而可以更深刻地理解教育、文化与社会的丰富性和多样性。本论文采用了文献分析与叙事研究相结合的研究方法,从宏观与微观两个层面分析
研究上海外语教育问题。从宏观上讲,外语教育是学习西方文化的基础,没有外语教育也就无法开展新式教育。从这个意义上讲,外语教育与中国的新式教育密不可分。外语教育与其他各种社会力量共同推动了观念的变化和社会的发展,并在这个过程中成长壮大。它的兴衰与中国教育现代化发展同步。从微观上讲,外语教育只有通过学校、教师、学生、课程、教材、教法才能具体表现出来。本文在理论分析与文献研究的基础上,通过个案研究和专题探讨,试图更深入地进入历史现场,揭示上海外语教育的历史变迁和特色。本论文框架分为导言、正文、结语、附录、参考文献、后记六部分。论文主体由导言、正文、结语三部分组成,论文正文共分四章。最前面是绪言部分。这一部分重点说明本论文研究的目的和意义,提出研究的基本问题,阐明文章框架和研究思路。同时,该部分还对研究的时间和范围做出了限定,对研究的方法和视角做出了说明。第一章主要从宏观上对上海外语教育进行了历史的回顾。从1843年上海【关键词】：外语教育上海教育现代化历史文化语境
【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2005 【分类号】：G527
【目录】：绪论12-26第一章上海外语教育发展的历史轨迹26-68第一节开埠之初：艰难的起步阶段27-31第二节洋务需求下的外语教育31-40第三节甲午战争后的外语教育40-48第四节民国时期的外语教育48-56第五节中华人民共和国时期的外语教育56-68第二章典型个案的解读68-100第一节上海官办外语教育的开端——上海同文馆69-76第二节最早采纳西方体制的官办学校——南洋公学76-82第三节从震旦到复旦的转变——复旦公学82-87第四节外语教育最有成效的教会大学——圣约翰大学87-91第五节1949年后的外语教育典型——上海外国语大学91-100第三章上海外语教育的正规化100-141第一节外语课程设置101-114第二节外语教科书与出版机构114-126第三节外语教学方法的演变126-141第四章上海外语教育发展中的社会变迁与历史人物作用141-181第一节从社会风气变化到国家学制变化141-155第二节关于外语教育的争论155-165第三节历史人物与外语教育165-181结语181-187附录187-189参考文献189-199后记199
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2023-04-12
