简析日语授受动词

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简析日语授受动词

作者：田惠

来源：《科技创新导报》 2012年第19期

田惠

(江阴职业技术学院外语系江苏江阴 214400)

摘要:日语中的授受动词在日语学习中是个难点。本文通过例句对三组授受动词进行比较,解析了「あげる」、「もらう」、「くれる」作为授受动词的用法,也同时介绍了这三组动词作为补助动词时的表达。授受动词不仅仅是单纯表示“物的移动”,也经常作为包含敬语的依赖表达来使用。

关键词:授受动词授与接受

中图分类号:H36 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)07(a)-0226-01

希望通过本文的研究,让广大日语学习者更加充分理解授受动词的用法。

1 「～あげる」、「～くれる」、「～もらう」

授受动词根据使用方式的不同和意思的不同分为三组:「ヤル·アゲル·サシアゲル」、「クレル·クダサル」、「モラウ·イタダク」,简称为アゲル组、クレル组、モラウ组。从动词的角度看,「あげる」和「くれる」是「与える」“给予”的含义,「もらう」是「受け取る」“得到”的含义,三个动词都是他动词,如果成为句中的谓语,前面自然会出现宾语。例如:

(1)AがBに本をくれた。

(2)AがBに本をあげた。

(3)BがAに(或いは:Aから)本をもらった。

这三个句子表达的意思相同:A给B书。不同的地方在于,「くれる」和「あげる」是授与者的动作,例句(1)和(2)的主语是授与者A；「もらう」是接受者的动作,例句(3)的主语是接受者B。

1.1 「あげる」和「もらう」的特质

授受动词和其他动词有所不同,有些特殊的性质,首先我们通过例句(4)的a、b来比较一下「あげる」和「もらう」这两个授受动词。

(4)a.本田さんが、柳さんに、プレゼントをもらいました。

b.柳さんが、本田さんに、プレゼントをあげました。

例句(4)的a和b都是表示礼物从小柳移交给本田这一含义。两句表达的事实是一样的,但句子的中心不一样。例句(4a)的说话人是把本田作为句子的中心,强调的是“本田收到”,而(4b)的说话人是把小柳作为句子的中心,强调的是“小柳给”。所以「もらう」和「あげる」这样的动词句中,主语就是句子的中心。

接下来,请看例句(5)a、b

(5)a.私が、柳さんに、プレゼントをもらいました。

b.柳さんが、私に、プレゼントをあげました。(×)

这两个句子中也有说话人「私」出现。说话人在句中出现的时候会成为句子的中心,也就是「私」成为句子的中心。但是,像上面所说的,「もらう」这样的动词句中,主语就是句子的中心。例句(5a)中,说话人「私」是主语,所以句子的中心就是一个。但是,例句(5b)的句子中心变为两个:说话人「私」和句子的主语「柳さん」,因此,例句(5b)是不自然的日语表达。

1.2 「くれる」的意义

日语中,例句(5b)这样的场合不能使用「あげる」。把其他人作为主语,向我进行物品转移时,这样的表达中应该使用什么动词才好呢？那就是「くれる」。

(5)b’柳さんが、私に、プレゼントをくれました。

使用「くれる」这个动词时,助词「に」前面只会出现“我”或者和“我”关系相近的人(自家孩子或者兄弟等等)。

2 「～てあげる」、「～てくれる」、「～てもらう」

前面详细介绍了「あげる」、「もらう」、「くれる」作为授受动词的用法,这里还要说明一下它们作为补助动词「動詞テ形(連用形)＋あげる/もらう/くれる」这种表达的用法。大家注意下面例句中主语A和「読む」的关系。

(7)a.Aさんが本を読む。

b.AさんがBさんに本を読んであげる。

c.AさんがBさんに本を読んでくれる。

d.BさんがAさんに本を読んでもらう。

例句(7a)中主语A做「読む」这个动作。例句(7b)和例句(7a)一样,A做「読む」这个动作,但是A不是为自己读,是为B读。例句(7c)中发出「読む」这个动作的也是A,同样也是为B做这个动作。但是,例句(7d)中,读书的主语不是B,是补语A,A为B读书。

「あげる」、「もらう」在表达物品的转移时,「あげる」表达的是主语向对象的物品转移,与之相反的,「もらう」表达的是对象向主语的物品转移。与此相同,「～てあげる」和「～てもらう」的句子中,动作的发出者是相反的,也就是说,「～てもらう」的主语不是发出动作者,而是主语拜托他人,他人为主语作出该动作。

2.1 「～てもらう」、「～てくれる」的“依赖”表达

上面围绕授受动词的特质和基本用法进行了说明,接下来我们来看看使用「～てもう」、

「～てくれる」的“依赖”表达。

(9)a.この本を借りたいです。

b.この本を貸してください。

c.この本を貸してくれますか。

d.この本を貸してもらえますか。

例句(9a~d)中,主语都是“想借书”。但是,例句(9a)中「～たいです」的表达只

是传达自己的要求。例句(9b)中的「～てください」是直接的依赖表达。例句(9c)是问句表达询问对方的意向。例句(9d)中的「～てもらえますか」是传达自己的要求的同时,用问句的形式询问对方的意向,这个时候,注意「～てもらう」要变成「～てもらえる」的可能表达。例句(9c、d)中,借不借书的判断取决于对方,是委婉的依赖。如果使用「くれる」的尊敬语「下さる」和「もらう」的尊敬语「いただく」,表达会更加委婉。

(10)a.先生、この本を貸してくださいますか。

b.先生、この本を貸していただけますか。

例句(10a)中的「～てくださいますか」和例句(10b)中的「～ていただけますか」

是经常使用的向他人拜托某事时的委婉表达。特别是,拜托自己的上级或长辈时,「～たいです」和「～てください」这样的表达比较失礼,这时候使用「～てくださいますか」「～ていただけますか」。「～ていただけますか」是「いただく」的可能形「いただける」的疑问表达。

「～てくださいますか」「～ていただけますか」是肯定的疑问表达,与之对应的还有

「～てくださいませんか」「～ていただけませんか」这样的表达。例如:

(11)a.先生、この本を貸してくださいませんか。

b.先生、この本を貸していただけませんか。

这些是否定的疑问表达,但并不包含否定含义,都是委婉的表达。分别比较一下例句(10a)和例句(11a),例句(10b)和例句(11b),可以看出使用否定疑问表达的例句(11a、b)更加显得委婉。但是,实际运用当中大致相同,基本上可以不必在意它们的使用区别。

通过以上说明,授受动词不仅仅是单纯表示“物的移动”,也经常作为包含敬语的依赖表达来使用。