小学微课教学设计模式

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小学微课教学设计模式

龙源期刊网.cn微课的教学方案设计作者： 张蕊解德祥来 源：《学园》2015年第06期在网络时代，随着信息与通信技 术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样， 微课也将具有十分广阔的教育应用前景微课的核心组成内 容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设 计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评 等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同 营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境因此， 微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教 学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展 起来的一种新型教学资源一微课的概念及核心微课是指时 间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说 明一个问题的小课程而辅助教师讲课的多媒体课件、

课堂教

学实录的视频片段、以 50〜60分钟为时间单位的传统网络 精微课的主要特点有以下几点：第一，教学时间较短教学视 频是微课的核心组成内容根据学生的认知特点和学习规律， 微课的时长一般为 5〜8分钟，最长不宜超过 10分钟第二， 教学内容较少微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知 识点的教学，或反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与 学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容， 微课的内容更加精简，因此又可以称为微课堂第三，资源容

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量较小从大小上来说，微课视频及配套辅助资源的总容量一 般为几十兆，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格 式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资 源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备，实现移动学 习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研 究微课教学设计方案读书方法的指导教学目标： 生的课外阅读兴趣，培养阅读能力

1、激发学

2、学习读书的一些基本

方法，并学以致用 1、以“聪”导入：你想变得更聪明吗？ 那怎样才能变得更聪明呢？

2、说说你平时是怎样读书的？

引入：读书要讲究方法 1、指导读一本书的基本方法 2、指 导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法

3、

指导做读书笔记的方法： 摘抄型、感想型、归纳型、想像型、 评价型兴趣是最好的老师课外阅读首先要培养学生的读书 兴趣而生在掌握一定的读书方法后阅读肯定会更顺利，

生的

阅读兴趣会更浓因此， 本节教学旨在引导生掌握一定的阅读 方法，激发学生的课外阅读兴趣

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