25伯牙绝弦导学案

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滑县新区实验小学六年级语文导学案

学校： 班级： 姓名： 小组： 主备人： 张利 课题 凡人睿语 学习 目标

25.伯牙绝弦

课型 精读

课时

2

高山流水知音难觅，伯牙子期情谊千载。

1、我能识记并理解本课的生字新词。

2、我能正确流利地朗读课文，感受伯牙与钟子期之间真挚的情感。 3、了解文言文特点。

学法 知识

学 习 过 程

指导 链接

课前预习：（让预习成为学习的常态）

读文言写作背文四法： 景： 要求：每完成一个任务在前面 画 “√”。

译：找出

□1.第一遍读课文，标出段落，读通句子，课后生字注音组词。 句中疑俞伯牙， □2.第二遍读课文，思考课文主要内容，用自己的话总结归纳。 难词语，钟子期

并加以相传为

□3.第三遍读课文，借助工具联系上下文理解词语并画出你感触注释。 春秋时

连：把每代人，关最深的地方，在书上做批注。

一个词于他们

我是预习小能手： 语的意二人成

思串联为知音□1、我掌握了以下生字和词语：

起来，组的传说，

成一句《列子》 意思明《吕氏□2、 知道下列词语的意思。 白的话。 春秋》等

领悟古书均伯牙绝弦： 悟：

知音： 句子所有记载，

表达的也流传

善哉：

思想感于民间。

破琴：

情。 我国古

复： 洋洋： 诵：声情诗常有兮： 并茂的提及，

朗诵课如：“借鼓： 善鼓琴： 峨峨： 文。 问人间曰： 念： 不复鼓： 愁寂寞，志在高山：

伯牙绝□3、我能概括课文内容：《伯牙绝弦》叙述了春秋时期 和

（ ）的故事。他们生为知己。后来 病死， （ 1）伯弦已无摔琴断弦，从此不再弹琴。故事荡气回肠、耐人寻味，千百年来牙绝弦：声”“高

绝，断山流水广为流传。

绝。伯牙琴三弄，

因为子明月清

一、导入


二、独学

（独立完成不交流，认真思考勤动手）

□1、初读课文，课文在哪些地方停顿？试着用“/”标记。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。



□2、“伯牙绝弦”是什么意思？

□3、文中哪些句子说明了钟子期是伯牙的知音？



□4、文中写道：“伯牙所念，钟子期必得之。”想象一下，伯牙还会想到哪些场景呢？钟子期又是怎么作答的呢？



□5、课文结尾处的“绝弦”意味着什么？子期死后，伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓”？



三、 群学 （合学起来要积极，一起解决疑难题） 要求：对学：分享学到的知识，小声讨论疑难问题。

帮扶：一站一坐看的清，轻声我能讲的明。

群学：轻声讨论对学中解决不了的问题或者生成的新问题。 □对学：1、2、3题

□帮扶：1、2、3题

期死了，

就把琴弦扯断，再也不弹琴比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，以示悼念。（2）知音：理解自己心意、有共同语言的认。 （3）善哉：太好了。哉，表示感叹的语气。 （4）若：好像。 （5）破琴：把琴摔坏。 （6）复：再，重新。 （7）兮：相当于“啊”。 风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的认叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

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