部编版语文六年级下册《学弈》教案

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部编版语文六年级下册《学 弈》教案

教材分析：

《学弈》这篇文言文选自《孟子•告子》，选自部编版6年级下册第五单元。全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。通过这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，本文思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；短小精悍的文字较为浅显，适合小学生学习

教学目的：

1. 诵读课文，理解文章蕴含的道理。 2. 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 教学重点：

1. 诵读课文，体会文章是怎样用具体事例来说明观点的，理解文章蕴含的道理。 2. 掌握一些常见文言词语的含义。 教学过程

一 导入新课 明确学习内容（10分钟） 1.交代学习内容——文言文《学弈》

同学们,《文言文两则》包括《学弈》和《两小儿辩日》,这两则文言文都讲了很有寓意的故事。今天,我们学习第一则文言文《学弈》。(板书:学弈 孟子)下面我们一起听录音,以全面了解这位与孔子齐名的儒家大师——孟子。 2.播放有关孟子生平及《孟子》一书简介的录音。

孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。 《孟子》是孟子的弟子编纂的。内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例 子。

3.自主阅读课文，读通顺，读正确，自主解决字词学习。

4.播放《学弈》的诵读录音。(学生边听边看,学习利用工具书自行清除阅读障碍,眼睛看书，不看手机或者电脑)

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二 深入探究 自主学习（20分钟）

1.指导学习,明确方法。(简述文言文相关知识并明确说明学习文言文的方法。)“文言文”也叫“古文”,是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,是传承古代文明的媒介。我们现在阅读的文章和写的一些文章,叫“白话文”,是从五四运动以后开始大力倡导的一种文体。学习文言文,要掌握正确的学习方法。出示学习方法:首先借助注释,联系上下文,弄懂每句话的意思,然后连起来讲讲这个故事.

2.自读古文,初知字义。(根据注释,学生自学,明白这则文言文中的重点字义。) 3.愿意朗读的孩子群分享

4.再读古文,明确句意。(让学生分组讨论每句话的释义。老师出示问题，学生自由自主在群里回答,老师明确。)

(1)“弈秋,通国之善弈者也。” 学生1:弈秋是全国最善于下棋的人。 (2)“使弈秋诲二人弈。” 学生2:让弈秋教导两个人下棋。

(3)“其一人专心致志……思援弓缴而射之。”

学生3:其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。 (4)“虽与之俱学,弗若之矣。”

学生4:虽然与前一个人一起学习,可棋艺不如前一个。 (5)“为是其智弗若与?曰:非然也。”

学生5:是他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。

老师小结:同学们解释得都很好!下面,老师想请两位同学用自己的话把这个故事连起来讲述一下。出示学习问题：自由练习讲述，指名讲述

5.品文明理,提升感悟。(老师引导学生的思路,分析、感悟本文阐明的道理。) (1)想一想,文中的两个学生在学棋时各自的表现怎样? 学生1:一个人专心致志地学习;一个人心里想别的事情。

学生2:一个学生学棋很认真,只听老师讲课;另一个学生一心二用,好像在听课,心里却想着射天鹅的事情。


板书:学生1:惟弈秋之为听——专心致志 学生2:思援弓缴而射鸿鹄——一心二用 (2)谁来说说《学弈》告诉了我们一个什么道理?

学生3:《学弈》告诉我们无论做什么事情都应该专心致志、认认真真地去做,不能一心二用。

(3)学习了这则文言文,你有什么体会和收获?

学生1:在相同的学习条件下,如果不专心学习,学习的效果也不同。 学生2:再聪明的人,也要认真学习,才会有所收获。

学生3:在我们的学习过程中,也要做到专心致志,认认真真,不能一心二用,否则就不会有好的学习成绩。

老师小结:《学弈》是一则叙事说理的文言文。它将论证包含在叙事之中,文章运用对比的方法，通过具体事例说明了做事应该专心致志,不可一心二用的道理。这则短小精悍的寓言故事言简意赅,很具有说服力,所蕴含的道理,使我们从中受益。 板书:做事专心致志 不可一心二用

6.再读古文,熟读成诵。(投影已断好词、句的全文,让学生根据停顿提示,反复诵读。学生正确地断词、断句,体会文言文朗读的语气和特点。)

老师小结:通过学习,我们已初步感知了文言文的语言特点,掌握了学习文言文的方法,这对大家到初中时学习更多的文言文大有益处。下面我们一起有感情地朗读全文,以此来结束这一课的学习，学生看教材自由有感情的朗读一遍课文，并分享在群里。

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