一年级上品德与社会教学反思送给新年的礼物_苏教版

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一年级上品德与社会教学反思送给新年的礼物_

苏教版

《送给新年的礼物》是苏教版《品德与生活》小学一年级上册的内容，通过引导学生回忆一年来，专门是进入小学后一学期中的成长和变化，全面客观地看待自己，具体感受到自己在方方面面的进步。让学生能自豪地、充满信心和力量地时刻说出“我进不了！”这是辞旧迎新的最好礼物。

小学时期是人的自我意识的客观化时期，专门在小学低年级，这时他们能否正确认识自我，直截了当阻碍着健康个性与健康心理的养成。处在这一时期的学生心理不成熟，大部分学生不能客观的认识自我，对自己有过高或过低的评判。

认识自我、了解自我有两条重要途径：一是通过“自我反省和检查”认识自己，二是通过他人的态度和评判来了解自己。通过游戏、活动、讨论能关心学生对自己做出正确地认识和评判。如此有助于学生自我意识的进展，情绪情感的积极体验，形成健康的心理。

教学中我第一用班中同学“送祝福”的视频来引出话题，引起同学们爱好，从而导入课堂学习。接着，我组织学生朗读“爸爸妈妈眼中的我”，让他们初步从父母眼中认识自己。紧接着，我组织学生进行小组活动，进行小组同学之间的互评，引导学生公平、公平、客观地评判同学，认识同学身上的优点和长处。随后，我再读一读老师对学生的评判，让他们谈谈感受，交流今后打算如何做。在大伙儿对自己以及自己对同学的评判后，我让学生夸夸自己，进一步正确地认识自己，发觉自己身上的优点，最后，我让小孩在家长祝福和老师祝福下给好朋友送祝福“动动小手做贺卡”，并展现自己的贺卡。

总之，整节课通过听取别人的评判，同时对自己进行客观地评判，关心小孩正确地认识自己，观赏他人。因此，课堂中仍有部分不尽如人意的地点，要紧表达在我自身的体会不足。

例如，当听了“同学眼中的你”是“胖胖的”的时候，我让小孩说说自己的感受时，小孩说“我想减肥”。我便没有作任何引导。课后，应校


长指出那个地点能够相机做出引导，让小孩明白这并不一定是缺点，而是能够让他认识到自己躯体专门强壮，我赶忙茅塞顿开，感叹教学体会的不足，仍有待加强。看来，课前预设也专门重要。假如，课前我做足了工作，相信面对小孩如此的回答我可不能“不了了之”。

一节公布课，虽有许多付出，虽有许多艰辛，但我的收成远远大于付出。作为年轻教师，只有不断地磨练自己，使自己不断坚实，以后的路才会越走越宽！

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