撒一片阳光照亮心灵的班主任寄语

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人们常说：思想是行动的先导。及时送给学生一句班主任寄语，让老师的关心和鼓励如春风化雨般浸染学生的心灵，这是一种风格优雅、轻松有效且便于操作的教育方法。它能使班主任和学生不断保持心灵的对话和交流，宛如一缕阳光撒落心房；它能帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到缺点缺乏，以便今后扬长避短，向老师所期待的方向健康成长；同时，给家长反应学生在校表现，引起关注，从而更好地与教师一起教育学生，使其不断进步。

几年来，因班主任寄语具有语言真实、能倾注教师的感情、寄托教师的期待，表达教师对学生的关爱等亮点，在班级管理工作中，我一直把它作为我教育学生的主要手段，也从中使我感悟到寄语的神奇成效： 一、激活学生内在的潜能，鼓励心志

对自身价值持积极肯定态度的学生们，必然“志存高远〞，能以思考、进取的态度去面对生活和学习。为此，班主任寄语中有针对性地运用话语去鼓励学生，使之在心理上获取满足和成功，精神上得以愉悦，在不断进取的过程中充满自信。“我等待、盼望、期盼着能有一位学生突然站在我的面前说：老师，今天这道题我觉得您讲的有问题，可是整整一天过去了没有同学来找我，我失望之极！我的学生们，你们怎么了？数学课堂难道是只带头脑不带思考的去听讲的吗？〞，这是一次我写给全班同学的一个寄语。

原来在一个星期一早晨升完旗之后，11班一位同学找我说他发现刚刚在交作业时，班里绝大多数学生周末提高卷上一道填空题的结果都是××，而他那么认为还应该有另外一种结果，这道题要分类讨论。因为这道题我在星期天已经作过，他说的是对的，我就及时表扬了他。可是我在12班讲课时有意将这道题按照同学们的想法讲给他们，希望有同学能从中发现问题，可是当时没有一个学生提出异议，我就等待着课后有学生找我，可是整整一天过去了没有学生找我，这令我很失望。第二天上课之前我将写好的上面一段寄语写在课件的前面，以此教育学生学习要勤于思考，千万不能机械照搬，生活也是如此。通过这次教育，一下子激活了学生内在的潜能，我的课堂发生了翻天覆地的变化，课堂上随时会有学生提出问题和新方法和我争执，同学们课堂上活泼的表现，心理上获取的满足和成功，精神上得以愉悦，在不断思考和进取的过程中充满自信，这些都令我很欣慰。 二、明朗交往，感受体验友情的美好

班主任教育的一个重要内容就是引导学生坦然交往，在广泛的交往中感受和体验友情的美好，懂得协作的重要。“小苟：入学一年多来，老师从来没有因为你的学习成绩不理想狠狠批评过你，老师知道这不全是你的错，因为你学习一直很努力，成绩不理想使你自卑，很少和同学交流、交往，能和同学们在一起痛快地玩〞三国杀“，老师本应为你快乐，但今天的事我还是对你发了很大的火，你不应该把〞三国杀“再次带到学校来。〞三国杀“我还给你，请妥善保管，希望今后你能像爱玩〞三国杀“一样热爱学习，善于思考，和同学和谐相处、友好交流〞。


三、协调心态：班主任寄语在教育中发挥作用，实质上是一个对学生心理进行改造、升华的过程。

“蛋蛋，〔对秦传鉴同学的爱称〕：97分，你的成绩让老师很快乐，这才是真正的你。其实老师早都知道你在数学学习上有很强的能力，老师相信你已经找回了自信，成绩能证明这一切，回家赶快告诉家长，让家长一定知道你的进步和老师对你的评价，听妈妈的话，别让她再生气〞。

四、调节自我，摆脱困惑、走出迷惘，塑造人格

中学生处于人生的过渡时期，情绪和感情不够稳定。一些学生不善于控制自己的情绪，比方，为某次考试不理想而沮丧。此时，班主任寄语能帮助学生进行自我调节，摆脱困惑、迷惘，对学生人格的塑造和培养，极富影响力和操作性，于无声中塑造和培养学生的人格。“镇源，今天分发数学试卷时，本来打算对你大发雷霆的我，当看到你拿着试卷伤心地哭了的情景，我心里突然也感到难受，曾经那么优秀的你，在和老师朝夕相处的日子里，你成绩下滑的这么厉害，作为班主任老师我竟然丝毫没有发现你的变化并及时给你帮助，这是老师的错，希望我俩能共同协作，找回从前的你〞。

于镇源同学是我们班一名成绩非常优秀的学生，可是在这学期期中考试中，成绩由原来年级80多名退步到年级560多名，当时看到他的成绩我很生气，家长也感觉莫名其妙，很着急。这时我想成绩不理想肯定孩子心里难受，老师千万不能再在孩子受伤的心里撒上一把盐，让其遭受疼痛，我不想过多地去追究其失败的原因，过去的就让它平平淡淡地过去吧，只要这次的失败不要给孩子心灵烙上太深的印记就好。但我又担忧孩子的心理出现困惑，迷惘，于是我给他写下了上面的一段班主任寄语，希望他能在我的帮助下重新找回自我，找回自信。当他看到老师的这段寄语时，冲动万分地对我讲，老师请您放心，今后我一定会加倍努力，不会放弃，找回自信。

之后的日子里，我们之间没有太多的语言交流，有的是更多的我有意或者无意的与他相遇，有的是我能够提供应他在课堂上展示自我能力的时机和舞台，有的是老师对他学习和生活方面更多的亲切关心、保护和问候。碰巧的是，初二年级的篮球赛如期而至，这名在篮球赛场上更能够展示自己篮球才华的学生，充分展示了自己的风采，在他的带着下，我们班取得了篮球比赛的好成绩，他得到全班同学的高度评价，在期末班级评选先进时，他的得票数高居全班榜首，这时，我情不自禁的对全班同学说：于镇源同学确实是一名德、智、体全面开展的三好学生，同学们给予他热烈的掌声。在每次期中、期末考试前，我都会让全班同学参考自己上一次大考成绩，给自己制定这次考试一个奋斗目标，当我听到于镇源同学说从560多名考到80名时，全班同学又一次给予他热烈的掌声，我心里特别快乐。可见班主任寄语能塑造学生自信、顽强、永不言弃的性格，对学生健康成长起着至关重要的作用。

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任寄语在班级管理教育中虽然没有对学生提明确的要求，可它寄教育于各种情境之中，使


人耳濡目染，在不知不觉中受到熏陶，同时使学生在与班主任进行心灵交流时找回失落的自我。也许班主任寄语在班级管理教育中的实效并不是立竿见影的，但它有着循序渐进、潜移默化的作用。只要班主任能将自己对学生的一片爱心倾注于班主任寄语中，及时送给学生温暖的寄语，让老师的关心和鼓励如春风化雨般浸染学生的心灵，如一缕阳光撒落学生心房，学生能主动活泼地学习，健康快乐地成长，我们就倍感欣慰！

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