做一名善于观察的教师

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做一名善于观察的教师

《纲要》中指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行即“评价情境要自然化”，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。要如何真正达到教育评价的目的呢？那就要对幼儿进行观察。而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。因此，作为一名幼儿教师，要善于观察幼儿，用心去感受幼儿。观察幼儿听着很简单，当初我认为只是看着幼儿就行，没想到不仅要看，还要去记录，最后要去评价，起初我不太会观察幼儿，也不太会写观察记录，就算写出来的也不是很流畅，听完潘月娟教授的《幼儿行为观察与评价》后，我收获了写观察记录的方法，还有应该怎样去观察幼儿。

潘月娟教授用她那简练的语言讲解了什么是观察？她说是透过老师的感官知觉去了解幼儿的历程，其中包括看、听、问、思考等方式，最重要的就是要用心去感受和体会幼儿行为背后的“真相”。我这次学到了“问”这个字，以前在观察幼儿的时候，我可能只是去看、去听，到最后却没有问，应该去问问幼儿的真实想法，不能以老师的角度去理解幼儿的行为，要去听听幼儿的想法。此外，她还讲了教师的观察能力，首先确定观察的目的、对象和内容，其次选择适当的观察方法，再次就是观察记录和分析，最后是反思与调整活动。潘教授讲得很详细，以前在观察幼儿的时候，没有制定计划，也没有一个完整的方案，只是说在任何时候、任何地点就去观察，也不管环境适不适合，方式对不对，从这次学习之后，我对观察这个词会有一个新的理解。

最后她还讲了一个我比较关心的问题，就是为什么要观察幼儿，怎样才能读懂幼儿，幼儿就是一本书，是一本丰富多彩的书，是我们成人永远读不完、读不透的书，所以我们要去看一看幼儿表达了什么，听一听幼儿在想什么，尽可能的用他们的眼光看世界，用幼儿的心灵感知世界，用幼儿的语言表达世界。我觉得说的很对，你不去了解孩子，你就永远不知道孩子在想什么，在做什么。

作为一名教师，我们的观察能力就好像医生的触觉一样，要随时随刻捕捉孩子的一举一动。我们应该做一个观察者，更应该做一个善于观察的人。在今后的教学过程中，我将不断充实自己，使自己成为一名善于观察、善于思考、善于评价的好教师。

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