“偷懒”教师，促进互动——中班个别化学习活动分享交流的组织策略

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“偷懒”教师，促进互动——中班个别化学习活动分享交流

的组织策略

朱嘉隽

【期刊名称】《教育界：基础教育研究》 【年(卷),期】2018(000)005

【摘 要】随着中班幼儿个别化学习活动交流分享的深入开展，教师习惯性“一言堂”的分享形式阻碍了幼儿参与活动的积极性，导致出现幼儿消极的互动，影响其学习品质的养成。如何打破教师的定式思维以及与幼儿互动的单一模式，让幼儿真正成为活动的主人？作者采用“偷懒”放手的方式，改进交流分享环节的固有模式，激发幼儿自主探索、主动参与，营造共生共长的学习氛围、提升幼儿的学习品质。 【总页数】3页(P104-106) 【作 者】朱嘉隽

【作者单位】上海市嘉定区叶城幼儿园 【正文语种】中 文 【中图分类】G451.6 【相关文献】

1."偷懒"教师,促进互动——中班个别化学习活动分享交流的组织策略 [J], 朱嘉隽 2.“智慧分享交流”的创新实践——兼谈区域游戏分享交流环节的组织策略 [J], 刘艳玲;

3.把握大班幼儿个别化学习活动分享交流的时机 [J], 倪晓敏;


4.浅议个别化学习分享交流环节的互动策略 [J], 李栋东

5.家园合作促分享——通过"家园互动分享日"活动促进小班幼儿分享行为的策略研究 [J], 丁嘉慧

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